Архивы рубрики ‘Учеба’

В работе «Контрольные списки» были выявлены следующие НЕДОСТАТКИ

.

 

Не корректно сформулированы вопросы

Присутствуют вопросы не относящиеся к делу

Противоречащие друг другу вопросы

Вопросы без указания ответов

Комментарий:

         Выражаю свое согласие с экспертом по данному вопросу. В работу  внесены изменения:

1.     Вопросы: [1,2,6,14,17,18,41,43,45,69,80,97,100] перефразированы корректнее.

2.     Вопросы: [53,92,98] заменены, так как они не относились к делу.

3.     Вопросы: [26 и 28,4 и 99] заменены так как противоречили друг другу.

4.     На вопросы: [13,37,41,58] были даны ответы,так как они не были указаны.

 

·                                       В работе «Рабочая анкета» были выявлены:

         НЕДОСТАТКИ:

    указано название должности (помощник аудитора), а не название работы (аудиторская),

   данная работа не соответствует указанной в контрольных списках,

   специалистом  выделено 6 заданий, хотя было необходимо-8,

   некорректно указаны часы работы,

   неправильно/некорректно/неполно определена цель поста,

   неточности в определении квалификации и подготовки,

   некорректная /недостаточно полная информация о необходимом опыте,

     Комментарий:

Я  согласен с замечанием Соколенко О.А. В работу будут внесены изменения:

1.     Указано название работы (аудиторская), вместо названия должности (помощник аудитора)

2.     Работа соответствует указанной в контрольных списках.

3.     Выделено 7 заданий (так как, это все выполняемые задания)

4.     Часы работы указаны должным образом.

5.     Цель поста сформулирована корректнее.

6.     Требуемая квалификация и подготовка описана более точно.

7.     Информация о необходимом опыте сформулирована корректнее.

 

·              В работе «Оценочная система» были выявлены  

Достоинства:

Определение 7 наиболее важных заданий, выбор критерий затраченного времени и важности задания.

Недостатки:

      в оценочную систему включены 7 задач, хотя в рабочей анкете указаны всего 6,

      задачи под №№ 1, 2, 5, 6, 7 – ни каким образом не соответствуют заданиям из рабочей анкеты,

      в задаче №4 затраченное время на её выполнение не соответствует времени на аналогичное задание из рабочей анкеты (задание №2),

Комментарий:

       Выражаю свое согласие с экспертом по данному вопросу. В работу внесены изменения:

1.     В оценочную систему включены 7 задач, как и в рабочей анкете.

2.     Задачи №1,2,5,6,7 соответствуют задачам в рабочей анкете.

3.     В задаче №4 затраченное время на ее выполнение исправлено в соответствии с аналогичным заданием из рабочей анкеты.

 

 

·                                       В работе «Описание работы» были выявлены

       Как  ДОСТОИНСТВА:

1.     Верное распределение заданий на основные и дополнительные

2.     Достаточно четко выделены необходимые требования для выполнения данной работы (квалификация, опыт, знания).

       Так и НЕДОСТАТКИ:

        задание №2 (из основных) не имеет никакого отношения к оценочной системе, из которой и было необходимо, по результатам критериев, определить наиболее важные,

        к охватываемым задания должны относится все те задания из оценочной системы, которые имеют наименьшую значимость (т.к. в основные было выделено 3 задания, а всего в оценочной системе 7, то число охватываемых заданий – 4)   

 

Комментарий:

         Соглашусь с экспертом.

         В работу внесены изменения:

1.     Задание №2 взято из оценочной системы, из которой по критериям определены наиболее важные.

2.     К охватываемым задания отнесены те задания из оценочной системы, которые имеют наименьшую значимость.

Предпосылки формирования социально-экономических систем: разделение труда и собственность. Рыночный механизм

 

Социально-экономические системы, их типы. Принцип формирования социально-экономических систем: способ разделения труда и собственность. Побудительные мотивы деятельности людей в разных экономических системах.

Разделение труда как решающая предпосылка меновых отношений и условие зарождения товарного производства. Виды разделения труда: естественное, техническое и общественное и их взаимная обусловленность. Общественное разделение труда: общее, частное, единичное, исторические тенденции его развития. Формы проявления разделения труда: дифференциация и диверсификация, специализация и универсализация, концентрация и централизация производства. Обобществление труда и производства: кооперация и интеграция. Влияние новых тенденций разделения труда и обобществления производства  на видоизменение рыночных структур.

Собственность и ее проявление во всей системе экономических отношений и экономических категориях: цене, зарплате, прибыли, ренте, финансах и т.д. Юридический и экономический аспекты собственности. Реализация экономических отношений присвоения, пользования, владения, распоряжения. Структура прав собственности, передача прав и согласование обязанностей. Виды собственности: общественная, частная и их формы. Обособленная собственность как одна из определяющих предпосылок возникновения товарного производства и основа меновых отношений.

Рыночная экономика и рынок как сфера обмена товарами и услугами. Экономические агенты (рыночные и нерыночные). Экономические блага и их классификация, полные или частичные взаимодополняемость и взаимозамещение благ, частные и общественные блага. Основные критерии классификации рынков. Инфраструктура рынка. Основные элементы рыночного механизма цена, спрос и предложение.

Конкуренция как движущая сила рынка. Рынки совершенной или чистой конкуренции. Типы несовершенной конкуренции. Внутриотраслевая и межотраслевая конкуренция. Перелив капитала. Прибыль и норма прибыли.

Преимущества и недостатки рынка и роль государства в преодолении отрицательных последствий действия рыночных сил.

Коды компетенций: ОК-1, ОК-2

Отчет по летней педагогической практике

 

В первые дни сезона я организовывал детей для того чтобы они дали название, девиз, речевку, песню для своего отряда, проводил игры на знакомство.   

За весь сезон я провел следующие оздоровительные и физкультурно – массовые работы: веселые старты; комбинированные эстафеты; подвижные игры и соревнования по футболу, волейболу.

Я был организатором спортивного дня лагеря, в котором принимали участие дети из каждого отряда. Занявшие призовые места, награждались сладкими призами, а так же было сделано общее фото, и добавлено на стену, где висели фотографии лучших спортсменов прошлой смены.

В течение данной смены я провел следующие мероприятия: день спорта, день армии,  день испытаний,  а также различные конкурсы и игровые программы.

Летнюю работу знаю хорошо, организаторские способности проявлял в должной, на мой взгляд, степени, отряды всегда организовывал к любой работе, с детьми сразу же нашел общий язык. В работе с ребятами трудностей не возникало, так как я смог с первых дней правильно себя поставить, завладеть их уважением.

Психолого-педагогическая характеристика

 

Успеваемость ученика хорошая, направлен на учебную деятельность.

Хочет в будущем поступить в медицинское учреждение, выбрать профессию травматолога или хирурга.

Активно принимал участие в мероприятии посвященное 23 февраля. Как правило, охотно берется за работу, стараясь выполнять ее хорошо, а так же  в назначенный срок выполняет данные ему поручения. Всегда проявляет должное уважение к учителям и одноклассникам, не резок и  выдержан.

На уроках все задания выполняет без помощи других, обращается за помощью только в случае действительной необходимости.

Особо не пользуется авторитетом среди одноклассников,  иногда заметно несерьезное отношение  со стороны одноклассников. По его словам, друзей как таковых в классе не имеет, друзья есть  в  параллельных и старших классах.

Достаточно внимательно слушает объяснения учителя, редко отвлекается на уроке. Обладает хорошей памятью, быстро охватывает суть материала, в числе первых решает задачи данные классу. В сравнении с товарищами менее активен и оживлен, всегда спокоен,  у него не бывает сильных эмоциональных вспышек.