Купить этот сайт

Архивы за месяц Январь, 2013

МЕТОД ЭКСПЕРИМЕНТА КАК СРЕДСТВО СОЦИАЛЬНОГО ПРОЕКТИРОВАНИЯ

.

Методологическим принципом и основанием применения метода эксперимента служит принцип социального детерминизма, выявления причинно-следственных связей. Можно сказать, что социальный эксперимент – это специфический способ внедрения теории в практику. Он является не только фактором познания, но и фактором практического использования научного знания. Использование этих двух функций в методиках социального эксперимента – важная задача научного творчества социолога.

Как вид практической деятельности научный эксперимент зависит от уровня всей человеческой общественной практики, следовательно, и от уровня научно-теоретической мысли, поскольку в данном случае исследуемое  практическое отношение является материализацией теоретического отношения исследователя к действительности.

 В практике современного эксперимента роль научной теории особенно велика. Это относится не только к мысленным (логическим)  моделям, но и к материальным экспериментам.

Роль абстрактно-теоретического мышления особенно возрастает при использовании эксперимента как средства исследования явлений, недоступных непосредственному восприятию. При этом научно-теоретические знания, которые используются в эксперименте в качестве орудия для получения нового знания, приобретают специфический оттенок, характерный для данного метода. В указанном смысле научный эксперимент – это противоречивая система логико-методологических средств (наблюдения, эмпирического и теоретического моделирования,  анализа и синтеза, индукции и дедукции и др.), представляющая собой сложный, своеобразный, трудноосваиваемый процесс.

Среди множества методов научного познания эксперимент является наиболее активным и наиболее действенным в плане возможностей проникновения исследователя в интересующую его область реальной действительности.

Социальному эксперименту присущи общие черты и принципы научного познания и в то же время определенные особенности, обусловленные спецификой социальных процессов, объектов социологического исследования. Эта специфика проявляется: 1) в качественно более высоком уровне сложности социальных объектов; 2) особом вмешательстве экспериментатора в объект прикладного исследования вследствие чего наблюдаемый и контролируемый объект может принимать, и часто принимает, активное участие в самом эксперименте; 3) большом влиянии методологических и ценностных установок социолога на ход и результаты эксперимента.

Эксперименты по основной цели делятся:

а) на познавательные (подтверждение некоторой гипотезы);

б) управленческие (воздействие на общественные отношения с целью их направленного изменения).

По масштабам объектом познавательного эксперимента вполне могут быть  небольшие экспериментальные группы, тогда как управленческие, исходя из их роли в управлении социальными процессами, должны охватывать значительные массы людей.

Если эксперимент социального управления проводится с целью воздействия на общественные отношения, то при этом должно быть учтено следующее: 1) основой для экспериментирования может быть только социологическая теория, проверенная и подтвердившая свою истинность; 2)  нельзя использовать управленческий метод для  проверки истинности социологической теории.

Важнейшим условием статистического или модельного эксперимента является достаточно высокий уровень теоретического и эмпирического знания в исследуемой области. Если же мы не можем пока ни количественно измерить, ни даже теоретически  достаточно точно представить интересующую нас сложную социальную систему, то мы не сможем осознанно, со знанием дела воздействовать на причины социального явления и вызывать запланированные в эксперименте следствия.

Следует обратить внимание на некоторые отличия   эксперимента от естественнонаучного. В частности, различие состоит в характере преодоления препятствий, связанных с трудностью измерения и контроля переменных в ходе исследования. В естественнонаучном исследовании довольно часто применяется эксперимент типа «проб и ошибок», когда наиболее зна­чимым оказывается случайный, вовсе не предусматриваемый исход. Разрушение или необратимые изменения экспериментального объекта здесь явление нормальное. Каких-либо этических проблем практически не возникает. В то же время вопросы правомочности постановки  даже познавательного эксперимента в области отношений между людьми трудноразрешимы. Тем более усложняется проблема в случае  принятия решения о проведении эксперимента с целью воздействия на общественные отношения.

В любом случае  исследователь должен предварительно решить две взаимосвязанные проблемы:

  1. теоретически обосновать структуру эксперимента и его последовательности;
  2. произвести отбор способов анализа изменений, возникающих в объекте вследствие воздействия на него экспериментальных факторов.

Эти моменты должны присутствовать в программе эксперимента.

Типовая программа должна содержать концептуальные подходы к решению таких вопросов, как:

  1. характеристика проблемной ситуации, вызывающей необходимость нового управленческого решения;
  2. определение предмета, целей и задач экспериментального анализа;
  3. обоснование выбора объекта (объектов), используемого в качестве экспериментальной (а также контрольной) группы;
  4. описание модели экспериментальной ситуации (т.е. системы, состоящей из экспериментальных факторов и условий эксперимента);
  5. формулировка гипотез эксперимента;
  6. обоснование выбора зоны (масштабов) экспериментирования;
  7. разработка методики эксперимента;
  8. анализ результатов  эксперимента.

Область применения. В социологическом исследовании эксперимент направлен главным образом на доказательство гипотез исследования. Проведение социального эксперимента предполагает использование ряда других методов (наблюдения, опроса, анализа документов), т. е. в ходе прикладного социологического исследования эксперимент может сочетаться со всеми другими методами. Он может применяться в разных общественных науках и в качестве  одного из ведущих методов социальной технологии в общественной практике. В условиях реформирования социально-экономического развития страны  роль эксперимента возрастает.

Основные требования к проведению эксперимента. Это прежде всего четкая ориентация на имеющуюся гипотезу исследования, выведенную логическим путем на основании теоретических и опытных данных; достаточно высокий уровень познания и полнота описания объекта; строгий контроль за ходом эксперимента, обеспечение его чистоты; воспроизводимость (возможность повторения) результатов; наличие в арсенале исследователя методов, средств наблюдения и измерения, адекватных социальному объекту, целям и задачам эксперимента.

Социальный эксперимент  обычно строится по принципу научной индукции (метод единственного различия). Соответственно выделяются два вида объектов (единиц) исследования: контрольные и экспе­риментальные группы.

Экспериментальная группа – та, на которую оказывают воздействие экспериментальным фактором (независимой переменной). Помимо общего требования выбора объекта (репрезентативность в классе исследуемых объектов), к экспериментальной группе предъявляются требования относительной стабильности состава на период эксперимента, возможности вести систематическое контролируемое наблюдение; в ряде случаев требуется согласие группы на участие в эксперименте.

Контрольная группа идентична экспериментальной по заданным параметрам, но не испытывает воздействия экспериментальным фактором (независимой переменной). При наличии контрольной группы повышается чистота социального эксперимента в силу того, что воздействие побочных параметров в одинаковой степени вероятно как в экспериментальной, так и в контрольной группе. Есть различные методы отбора экспериментальной и контрольной групп: случайный отбор, попарный отбор, структурная идентификация и др.

Ограничения в применении эксперимента. Проведение эксперимента осуществимо только по отношению к тем объектам, в которых на основе имеющихся знаний можно выделить структуру переменных, где допустимо введение в объект экспериментального фактора, возможно наблюдение и измерение изменений, происходящих в объекте. Сложность социальных объектов ограничивает возможности достижения степени чистоты, характерной для естественнонаучного эксперимента, установления прямых за­висимостей между переменными; трудно вычленить причину из ряда коррелятивных зависимостей. Локальность эксперимента ограничивает социолога в возможностях широких обобщающих выводов.

В настоящее время создалась ситуация, когда практика экспериментирования значительно обогнала теорию. Эксперименты нередко проводятся «на глазок», везде по-разному, в то время как качество решения задачи зависит от того, насколько теоретически обоснован комплекс критериев оценки последствий нововведения, насколько отработан методический аппарат, вся система процедур организации и проведения эксперимента. В настоящее время в России практически отсутствует сложившаяся система подготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов по социальному экспериментированию.

К сожалению, в литературе по вопросам методики проведения социального эксперимента основное внимание уделяется обоснованию структуры и способов эксперимента как метода изучения социальных ситуаций, а не как метода их практического изменения. Зачастую, вследствие социального или прямого заказа  на проведение эксперимента, нарушается принцип объективности, как в стадии его проведения, так и в стадии интерпретации полученных результатов.

Определение телекоммуникационной вычислительной сети

1. Определение телекоммуникационной вычислительной сети (ТВС). Понятие сервера, рабочей станции. Типы серверов. Аппаратное, программное и информационное обеспечение ТВС.

2. Классификация ТВС: по принципу территориальной рассредоточенности, способу управления, по принципу передачи информации и др.

3. Семиуровневая эталонная модель взаимодействия открытых систем – основа действующих сетей и определения новых сетей и стандартов. Назначение каждого уровня сетевой эталонной модели.

4. Пакетный принцип передачи информации в ТВС. Понятие виртуальных каналов.

5. Понятие сетевого протокола и стека протоколов. Основные стеки протоколов. Характеристика основных сетевых протоколов.

6. Принципы передачи данных в сети: кодирование и синхронизация данных, Методы коммутации, коммутация пакетов – основной метод для передачи данных в сетях.

7.  Определение физической передающей среды. Типы и основные характеристики каналов связи.

8.  Технологии, используемые в телекоммуникационных системах (территориальных сетях связи): X25, Frame Relay, ISDN, x DSL, ATM: назначение и основные свойства.

9.  Современные требования к средствам связи.  Спутниковые и цифровые сети связи.

10.  Маршрутизация в сетях: назначение, виды и методы маршрутизации.

11. Назначение и  классификация локальных вычислительных сетей.

12. Топология ЛВС, характеристика методов доступа к передающей среде.

13.  Сетевое оборудование ЛВС и реализация поддерживаемых  уровней модели OSI.

14. Понятие одноранговой и двуранговой сети (сети на основе сервера), технологии клиент-сервер. Программное обеспечение ЛВС.

15.  Принцип работы сети Ethernet и реализация поддерживаемых ею уровней модели OSI

16.  Адресация в IP-сетях: цифровая и доменная система имён.

17. Сетевая модель и стек протоколов Internet. Сетевые аппаратные средства.

18.  Организация подключения к сети Internet. Структура и топология сети.

19. Информационные ресурсы INTERNET: базы WWW, удаленный доступ TELNET, FTP — серверы, электронная почта, телеконференции и др.

 20. Электронная почта в Internet: основные протоколы, функционирование, основные свойства почтовых программ.

21. Назначения и возможности протоколов семейства TCP/IP.

22.  Протокол ARP и RARP

23. Протокол DHCP.

24. Протокол DNS.

25. Организация беспроводных компьютерных сетей и их стандарты.

26. Цифровая сотовая телефония — GSM

27. Показатели эффективности функционирования ТВС, пути повышения эффективности использования ТВС.

28.  Проблемы развития сети Internet.

29. Корпоративные вычислительные сети: характеристика, оборудование, программное Особенности организации региональных сетей.

30. Эффективность функционирования вычислительных машин, систем и сетей телекоммуникаций; пути ее повышения. Перспективы развития вычислительных средств.

ИНФОРМАЦИЯ И ЗНАНИЯ В ПЕРИОД СТАНОВЛЕНИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА

Тема 1. 1.Объективные предпосылки становления и развития информатизации общества

 

Информационное поле человечества. Знания и информация: основные понятия и определения. Закон экспоненциального роста объема информации. Информационный образ жизни. Тематическая классификация информации. Информационный взрыв и информационный кризис как предпосылки к становлению информационного общества. Роль и значение информационных революций. Традиционный поиск информации, применение новых информационных технологий при поиске информации. Электронные коммуникации. Современное состояние и перспективы развития информационной деятельности. Информатизация средство решения проблемы доступности информации.

 

Тема 1.2.  Структура процесса информатизации

Определение понятия информатизации. Смежные понятия информатизации: компьютеризация, электронизация, автоматизация. Сущность информатизации: материально-техническая база, обеспечение, социально-культурная сторона. Категории информатизации: информационные ресурсы, информационные системы, информационные технологии и средства их обеспечения. Глобальность, полифункциональность и интегративность понятия «информатизация». Уровни информатизации общества: информатизация общества на федеральном уровне, на региональном уровне, информатизация отраслей и сфер деятельности. Роль информатизации в становлении и развитии информационного общества.  Социальные проблемы развития информатизации.

Тема 1.3.  Информационное общество

 

Понятие «информационное общество». Становление и сущность информационного общества. Критерии становления информационного общества: экономические, политические, социальные, технические, технологические, культурные, социально-психологические, биоантропологические. Основные признаки информационного общества. Модели построения информационного общества: европейская, американо-английская, азиатская. Противоречия информационного общества и негативные стороны информатизации. Информационный потенциал общества. Информационная культура как средство адаптации индивида к жизни в информационном обществе.

Тема 1.4. Информационные продукты и услуги как важнейшая категория информатизации общества

 

Определение понятия «Информационный продукт», «Информационная услуга». Специфические и потребительские свойства информационных продуктов и услуг. Классификация информационных продуктов и услуг. Жизненный цикл информационного продукта. Тенденции развития ассортимента информационных продуктов и услуг в условиях информатизации общества. Экономика информационных сетей.

 

Тема 1.5. Производство, распределение и оценка качества информационных продуктов и услуг

 

Информационные службы: состав и общая характеристика,  государственные, коммерческие. Универсальные и специализированные государственные информационные службы. Информационные производственные и технологические процессы. Показатели качества информационных продуктов и услуг. Показатели назначения, надежности, технологичности, стандартизации и унификации, эргономические, эстетические.

Раздел 2. Информационный рынок в условиях информатизации общества

Тема 2.1. Информационный рынок: общая характеристика

Понятие «Информационный рынок». Основные секторы информационной сферы на рынке. Отечественные и зарубежные рынки информационных продуктов». Проблема вхождения России в мировое информационное пространство. Структура информационного рынка: техническая и технологическая, нормативно-правовая, информационная и организационная составляющие. Направления государственной политики в сфере информатизации. Общая характеристика инновационной политики в сфере информатизации.

Тема 2.2. Сектор деловой информации

 

Биржевая и финансовая информация, ее особенности. Коммерческая информация. Деловые новости. Экономическая, демографическая и статистическая информация. Службы и центры — поставщики деловой информации (консалтинговые агентства, маркетинговые службы, комитет по статистике, банки, биржи, финансовые институты и др). Основные зарубежные производители информационных продуктов и услуг на финансовом информационном рынке РФ. Финансовые продукты. Управление капиталовложениями в сфере информатизации.

Тема 2.3. Сектор профессионально-ориентированной и потребительской информации

 

Сектор информации для специалистов. Научно-техническая информация. Первичные документы (публикуемые и непубликуемые: результаты научно-исследовательской и опытно-конструкторской деятельности), вторичные документы. Органы научно-технической информации и научно-технические библиотеки Сектор образовательных услуг. Справочные системы. Потребительская и развлекательная информация (музыка, музеи, театры, кино, фотографии, спорт и развлечения). Бытовая информация (погода, туризм и путешествия, службы знакомств). Обеспечивающие части

Тема 2.4. Нормативно-правовая база формирования и регулирования информационного рынка

 

Законодательная база в информационной сфере: общая характеристика, основные законы, указы и постановления в области информационной сферы.  Основные законы РФ: закон «Об информации, информатизации и защите информации», закон «Об авторском праве и смежных правах», закон «О правовой охране ЭВМ и баз данных», закон «О правовой охране топологий интегральных микросхем», закон «Об участии в международном информационном обмене» Государственные системы правовой информации. Информационная безопасность.

В период становления и развития информационного общества

В период становления и развития информационного общества, когда информация переходит в разряд стратегических ресурсов, необходимо создать оптимальные условия для доступа к информации любого гражданина общества независимо от территориального нахождения. Принятие оптимального решения в любой сфере деятель­ности может быть осуществлено лишь на основе достовер­ной и своевременно полученной информации, что возможно лишь в условиях информатизации общества

Под информатизацией понимается – организованный социально-экономический процесс создания оптимальных условий для удовлетворения информационных потребностей  и реализации прав граждан и организаций  на использование информационных ресурсов  цивилизации  с использованием новых информационных технологий.

Данный курс необходим специалистам в области информационного облуживания для изучения структуры процесса информатизации общества и участия в его проведении.

Цель настоящего курса — дать студентам комплекс знаний по структуре процесса информатизации общества, государственной политики в области информатизации, состоянию рынка информационных продуктов и услуг, условиям предоставления све­дений и нормативно-правовой составляющей регулирования информационной сферы.

В результате изучения курса «Информатизация общества» студент должен овладеть знаниями эффективного использования законов в информационной сфере, разбираться в секторах информационной сферы, а так же информационных продуктах и услугах.

Курс имеет связь с циклом общепро­фессиональных дисциплин: «Информационные ресурсы общества», «Мировые информационные ресурсы», «Информационные ресурсы региона» «Информационные технологии», «Автоматизированные информационные системы».

В состав курса включены следующие разделы: Информация и знания в период становления информационного общества и Информационный рынок в условиях информатизации. Изучение разделов данного курса предполагает лекционные и семинарские занятия.

Лекционные занятия раскрывают основные проб­лемные вопросы по каждой теме. Семинарские занятия предназначены для  изучения проблемных вопросов некоторых тем и закрепления теоретического материала по курсу.

         Курс «Информатизация общества» общим объемом 34 часа изучается во 2 семестре и завершается зачетом.