Архивы за месяц Январь, 2013

В аттестационную комиссию департамента образования и науки Кемеровской области по аттестации педагогических работников

.

Прошу аттестовать меня в 2012 году на I  квалификационную категорию по должности (должностям) воспитатель

________________________________________________________________.

В настоящее время (имею I квалификационную  категорию, срок ее действия до 30.04.12г.) либо (квалификационной категории не имею).

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к I квалификационной категории: участвую в методическом объединении школы и района. С 2000 года по 2011 год была председателем методического объединения  воспитателей   5 – 9 классов.

1.1.Владею методами изучения, использую современные методы изучения личности воспитанников – диагностирование (тестирование, анкетирование).

1.2. Владею методами коррекции, имею положительные результаты:

  • коррекция речи
  • коррекция поведения
  • игровые методы коррекции
  • методы коррекции с использованием природного материала.

1.3. Владею информационно-коммуникационными технологиями (ИКТ),современными образовательными технологиями (СОТ),  техническими средствами обучения (ТСО),использую интернет, электронные пособия, программы.

1.4. Использую здоровьесберегающие технологии (ЗСТ):

  • соблюдение режимных моментов;
  • соблюдение режима проветривания;
  • своевременные физзкультминутки отдыха на занятиях;
  • личная гигиена и предупреждение инфекционных заболеваний;
    • подбор материала для занятий в соответствии с психофизическим развитием воспитанников.

2.1. Участвовала в опытно — экспериментальной деятельности по формированию эмоциональной устойчивости у воспитанников с нарушением интеллекта. Получила объективные результаты. Эксперимент был описан и защищён в выпускной работе на тему: «Формирование эмоциональной устойчивости у детей младшего подросткового возраста с интеллектуальной недостаточностью» в ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» по программе «Олигофренопедагогика».

2.2.  В 2011 году обобщила опыт на уровне ОУ по теме: «Профессиональная ориентация в коррекционных школах VIII вида». Разработала методические занятия для воспитателей 5-9 классов.

2.3. В 2008 году в газете «Педсовет» №9 опубликовали методическую разработку по внеклассной работе «Викторина по русским народным сказкам».

2.4. В 2007 году провела мастер — класс в ГОУ ДПО (ПК)С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» по теме: «Психолого – педагогические аспекты развития образования».

2.5. Участвовала во Всероссийском  фестивале исследовательских и творческих работ  «Портфолио», награждена дипломом за руководство учениками, представившими работу «Алые паруса».

2.6. Наличие системы воспитательной работы:

- наличие системы самоуправления в классе;

- положительная динамика межличностных отношений;

- высокий уровень групповой сплоченности;

- количество правонарушений отсутствует, а нарушений общественного порядка   обучающимися  класса практически отсутствуют, т.е. имеются незначительные замечания по правилам поведения;

- отсутствуют пропуски занятий без уважительных причин  обучающимися;

- в жизни местного социума обучающиеся класса принимают участие, оказывают посильную помощь ветерану Великой Отечественной войны Хвосторезову Николаю Федосеевичу по ведению хозяйства на приусадебном участке и  на огороде;

- отлажена система взаимодействия с родителями;

- жалобы и обращения  родителей на неправомерные действия воспитателя отсутствуют;

- реализую здоровьесберегающие технологии в воспитательном процессе;

- использую в своей работе материалы по приобщению детей к истокам русской народной культуры.

2.7.В 2008 году участвовала в районном конкурсе «Путеводные звезды» ,заняла 1 место.

2.8. В 2007 году награждена грамотой  на уровне образовательного учреждения «за безотказное отношение к работе, чуткое отношение к детям, оказание методической помощи коллегам и за спонсорскую помощь школе»,

 В 2008 году  отмечена ДООТЦ благодарственным  письмом «за плодотворный труд, высокую меру ответственности и добросовестное, творческое отношение к работе», благодарственным письмом от главы района «за большой личный  вклад в социально – экономическое развитие Яшкинского района и в связи с 65 -летием образования Кемеровской области.

2.9. Своевременно прохожу курсы повышения квалификации.

  • 2007 год ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» «Психологические аспекты развития системы образования» 126 часов,
  • 2011год ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»  «Олигофренопедагогика» 540 часов

3.1. Стабильные показатели личностного развития воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

3.2. Стабильные показатели результативности коррекционной и профилактической работы с воспитанниками с  девиантным  поведением

3.3.————————

3.4. – не участвовала

3.5.————————

3.6. На уровне ОУ  мои воспитанники принимают активное участие в спортивно- оздоровительных мероприятиях, конкурсах на лучшего чтеца, конкурсах рисунков, викторинах  по правилам  дорожного движения, изготовлению  снежных фигур, благоустройству и озеленению школьной территории, добиваются  высоких результатов.

 В 2007, 2010 годах  воспитанники  участвовали в областной выставке декоративно – прикладного искусства   воспитанников детских домов и школ интернатов, отмечены грамотой.

В 2009 – 2010 учебном  году воспитанник  Логунов  Максим принял участие в  фестивале исследовательских и творческих работ учащихся «Портфолио», организатор  издательский дом «Первое сентября», г. Москва, имеет диплом участника.

 3.7.————————

3.8. У 50% воспитанников моей группы прослеживается положительная динамика показателей личностного развития.

3.9. ————————-.

3.10.————————-

3.11.————————

3.12.————————

3.13. О том, что качество творческих работ повысилось у 60% воспитанников, говорят выставки, которые проходят ежегодно в нашей школе, а также выставки, организуемые  в ДООТЦ районного посёлка,областные.

Сообщаю о себе следующие сведения:

число, месяц, год рождения 06.12.71г.

занимаемая должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность — воспитатель 28.11.1998г.

образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, полученная специальность и квалификация)

1998год «Томский государственный педагогический университет» по специальности»педагогика и методика начального обучения»и квалификация «учитель начальных классов»

сведения о повышении квалификации за последние 5 лет до прохождения аттестации

2007 год ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования» «Психологические аспекты развития системы образования» 126 часов, 2011год ГОУ ДПО (ПК) С «Кузбасский региональный институт повышения квалификации и переподготовки работников образования»  «Олигофренопедагогика» 540 часов

стаж педагогической работы (по специальности)  3лет,

общий трудовой стаж  16 лет.

в данной должности  13 лет; в данном учреждении  13 лет.

Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание ________________________________________________________________

________________________________________________________________

С порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлен(а).

Разрешаю обрабатывать свои персональные данные для подготовки документов при проведении аттестации.

Характеристика на ученика 1 класса Константина Павловича 07.09.2004 года рождения.

    Костя поступил в данную школу в сентябре 2011 года. До поступления в школу посещал детский сад п. Акация. Ребенок воспитывается в полной семье.

   Воспитательному воздействию поддается хорошо.

   Костя успевает по всем предметам. Программу усваивает сравнительно хорошо. Преобладающие оценки 4 – 3.

   Внимание снижено, постоянно отвлекается, несдержан, двигательно неспокоен. Частое «зависание». Медлителен. Замедленная работоспособность.  Поддается нравственному воспитанию. Недоразвитие познавательной деятельности и мышления. Характерна низкая самостоятельность. Эмоционален.

   Костя общителен. Любит подвижные игры, рисовать, раскрашивать картинки, играть в машинки, складывать мозаику, любит быть в центре внимания. С интересом и восхищением рассматривает журнал «За рулем». За период обучения в школе, научился обращаться к педагогам на вы.

    Самооценка завышена.

     Имеется плохая  привычка – ребенок грызет ногти на руках и ногах, тем самым доставляет себе боль, т.к. ногти отгрызает до мяса.

      Пространственно – временные понятия нарушены. Средний  уровень развития общей и мелкой моторики. Помощь педагога принимает не зависимо  от ситуации. Самоконтроль отсутствует. Социально – бытовые навыки не сформированы.

Характеристика на ученика 1 класса Илью Евгеньевича 08.02.2001 года рождения.

   Илья поступил в данную школу в сентябре 2010 года. Оставлен на повторное обучение в связи с болезнью.

   Мотивация учения отсутствует. На уроках работает активно, но без желания. Работоспособность средняя – устает ближе к концу урока. Любит получать положительные отметки и очень огорчается, если эта отметка ниже «4». Считает, что на уроке спрашивать должны чаще его, чем остальных. Начинает плакать или просто ложится на парту, показывая тем самым, что больше работать, не собирается, т.к. в данный момент его не спросили, когда он поднимал руку, чтобы ответить. В тетрадках пишет очень аккуратно, копирует с доски, учебника, но по памяти воспроизвести буквы и цифры может частично. При чтении путает буквы, часто не помнит их названия.

    В игровой деятельности старается взять на себя ведомые роли и если это не получается, обижается на сверстников и уходит в сторону. Отдает предпочтение  подвижным играм и играм с техникой.

    Ленив. Старается увильнуть от трудовых поручений, переложить выполнение задания на более слабого. Охотно выполнит поручение, если предварительно его похвалить, сказать, что только он справиться с этим заданием, либо в этот момент кто – нибудь из взрослых будет просто наблюдать, а потом обязательно его похвалит и поставит всем в пример.

   Илья общителен, но чаще всего его общение носит назойливый характер и в общении со сверстниками приводит к конфликтам. В общении со взрослыми понимает и держит дистанцию, но бывают моменты, когда Илья может нагрубить, ответить не уважительно, только потому, что ему было сделано педагогом замечание.

  Самооценка у ребенка завышена. Любит жаловаться. Считает, что когда он жалуется, то делает доброе дело для педагога.

  Пространственно – временные понятия нарушены. Не знает цветовую гамму.  Средний уровень развития общей и мелкой моторики. Помощь педагога принимает в зависимости от ситуации. Самоконтроль отсутствует. Социально – бытовые навыки не сформированы.

Характеристика на ученика 1 класса Дмитрия Александровича 24.02.2002 года рождения.

     Дмитрий поступил в данную школу в сентябре 2010 года (до этого нигде не обучался). Был оставлен на повторное обучение в первом классе. Ребенок воспитывается в неполной семье. Воспитанием занимается папа. Ребенок всегда чист, опрятен. Во время приезжает в школу.

     Мальчик очень сложный, не разговаривает. В отдельных случаях непроизвольно может произнести отдельные слоги, слова. Речь окружающих понимает и реагирует на нее

    Внимание не устойчиво. Память ослаблена. Отсутствует потребность в познавательной деятельности. Замедленная работоспособность.  Многократное повторение материала к положительным результатам не приводит. Характерна низкая самостоятельность. Эмоционален. Самостоятельно воспроизвести написанное не может, воспроизводит только по написанному пунктиру. Иногда, если его заинтересовал вопрос, поднимает руку и пытается ответить. Очень доволен если его понимают и хвалят.

    На уроках труда работает активно, ему очень нравится выполнять творческую работу и ему это неплохо удается.

    Мальчик очень общителен, любит подвижные игры и коллектив ребят его не отталкивают, а принимают с охотой. Любит играть  в одиночестве с машинками. В его играх машинки погибают, разбиваются, падают с обрыва. Любит гулять на улице.

    Пространственно – временные понятия нарушены. Низкий  уровень развития общей и мелкой моторики. Помощь педагога принимает не зависимо  от ситуации. Самоконтроль отсутствует. Социально – бытовые навыки не сформированы.