Архивы за месяц Январь, 2013

Вопросы к экзамену по «Операционные системы, среды и оболочки» для студентов сокращенной заочной формы обучения

.
  1. Операционные системы: определение понятия, эволюция.
  2. Назначение, функции, характеристика ОС.
  3. Классификация ОС.
  4. Функциональные компоненты ОС.
  5. Архитектура ОС.
  6. Пользовательский и привилегированный режим работы ОС.
  7. Структура микроядра системы.
  8. Средства аппаратной поддержки системы.
  9. Машинно-зависимые компоненты ОС и ее переносимость
  10. Микроядерная архитектура
  11. Способы реализации прикладных программных сред
  12. Процесс как единица работы процессора
  13. Модель и состояния процесса
  14. Модель и состояния потока
  15. Планирование и диспетчеризация потоков
  16. Вытесняющие и невытесняющие алгоритмы планирования
  17. Мультипрограммирование
  18. Мультипроцессорная обработка
  19. Прерывания. Механизм прерываний
  20. Системные вызовы
  21. Функции ОС по управлению памятью
  22. Типы адресов
  23. Алгоритмы распределения памяти
  24. Виртуальная память
  25. страничное, сегментное и странично-сегментное распределение памяти
  26. Свопинг
  27. Кэш-память
  28. Логическая и Физическая организация файловой системы
  29. Виды файловой системы: FAT, NTFS, S5, UFS
  30. Основные характеристики и компоненты ОС MS DOS.
  31. Программы-оболочки и файловые менеджеры.
  32. ОС Windows
  33. ОС Unix
  34. Управление вводом-выводом информации в системе.
  35. Структура сетевой ОС
  36. Модели сетевых служб и распределенных приложений
  37. Механизм передачи сообщений в распределенных системах
  38. Механизм сокетов Беркли
  39. Концепция вызова удаленных процедур
  40. Распределенные файловые системы

Полные названия организаций системы ООН

Генеральная Ассамблея (General Assembly)

Совет Безопасности (Security Courcil)

Секретариат (Secretariat)

Международный Суд (International Court of Justice)

Экономический и Социальный Совет (Economic and Social Council)

Совет по опеке (Trusteeship Council)

I.МАГАТЭ (IAEA) — Международное агентство по атомной энергии (International Atomic Energy Agency)

II.MOT (ILO) — Международная организация труда (Inter­national Labour Organization)

ФАО (FAO) — Продовольственная и сельскохозяйственная организация (Food and Agriculture Organization)

ЮНЕСКО (UNESCO) — Организация ООН по науке, культу­ре и образованию (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization)

BO3 (WHO) — Всемирная организация по здравоохранению (World Health Organization)

МВФ (IMF) — Международный валютный фонд (Interna­tional Monetary Fund)

MAP (IDA) — Международная ассоциация развития (Inter­national Development Association)

МБРР (IBRD) — Международный банк реконструкции и раз­вития (International Bank for Reconstruction and Development)

МФК (IFC) — Международная финансовая корпорация (In­ternational Financial Corporation)

ИКАО (ICAO) — Международная организация гражданской авиации (International Civil Aviation Organization)

ВПС (UPU) — Всемирный почтовый союз (Universal Postal Union)

МСЭ (ITU) — Международный союз электросвязи (Interna­tional Telecommunications Union)

BMO (WMO) — Всемирная метеорологическая организация (World Meteorological Organization)

ИМО (IMO) — Международная морская организация (Inter­national Maritime Organization)

ВОИС (WIPO) — Всемирная организация интеллектуальной собственности (World International Property Organization)

ИФАД (IFAD) — Международная федерация сельскохозяйственного развития (International Federation for Agricultural Development)

ЮНИДО (UNIDO) — Организация ООН по промышленному развитию (United Nations Industrial Development Organization)

ГАТТ (GATT) — Генеральное соглашение по тарифам и тор­говле (General Agreement on Tariffs and Trade)

III. Региональные комиссии — Regional Comissions
Функциональные комиссии — Functional Comissions
Постоянные комитеты — Standing Committies
Экспертные органы — Expert Bodies

IV. ЮНКТАД (UNCTAD) — Конференция ООН по торговле и
развитию (United Nations Conference on Trade and Development)

ЮНИСЕФ (UNICEF) — Детский фонд ООН (United Nations Children’s Fund)

УВКБ (UNHCR) — Управление Верховного комиссара по делам беженцев (United Nations High Commissioner for Refugees)

МПП (WFP) — Мировая продовольственная программа (World Food Programme)

ЮНИТАР (UNITAR) — Институт ООН по подготовке и ис­следованиям (United Nations Institute for Training and Research)

ПРООН (UNDP) — Программа развития ООН (United Nations Development Programme)

УООН (UNU) — Университет ООН (United Nations Universi­ty)

Специальный фонд ООН (UN Special Fund)

ВПС (WFC) — Всемирный продовольственный совет (World Food Council)

ХАБИТАТ (Habitat) — Центр ООН по населенным пунктам (United Nations Centre for Human Settfements)

ЮНФПА (UNFPA) — Фонд ООН по народонаселению (Unit­ed Nations Fund for Population)

V. Главные комитеты — Main Committies
Постоянные комитеты — Standing Committies

Другие вспомогательные органы — Other Subsidiary Organs

VI. Военно-штабной комитет — Military Staff Committie

 

Памятка для родителей

Ваш ребенок взрослеет, вместе с его физическим взрослением нас­тупает умственное взросление, формируется интеллектуальный потен­циал и социальный интеллект. Оттого, насколько семья воспринимает подростка как мыслящую личность, зависит степень его социального взросления.

1.    Беседуйте со своим сыном и дочерью, говорите с ними о ближай­ших жизненных планах и будущих целях жизни.

2.    Рассказывайте о своих планах, о своих победах и неудачах в их ре­ализации.

3.    Поддерживайте здоровое честолюбие своего ребенка.

4.    Не иронизируйте по поводу несбыточных планов, стимулируйте в нем желание доказать себе и другим возможность достичь постав­ленной цели.

5.    Формируйте нравственно здоровую личность, неспособную на подлость ради реализации жизненных планов.

6.    Создавайте ситуацию успеха, поддерживайте жизненные силы и веру в успех.

7.    Говорите правду ребенку, какой бы горькой она ни была, учите экономить силы для достижения цели.

8.    Будьте сами примером ребенку, самое печальное, если подросток разочаруется в ваших жизненных силах.

В связи с этим хочется привести небольшую притчу.

Король узнает, что его сын женится. Он возмущен, топает ногами, взмахивает руками, кричит на ближайшее окружение. Его лик ужасен, а гнев не имеет границ. Он кричит своим подданным: «Почему не доложи­ли, что сын уже вырос?»

Пока наши дети еще рядом с нами, давайте попробуем разобраться, какие цели они перед собой ставят, насколько эти цели истинны и реаль­ны, как помочь ребятам не разочароваться и не потерять себя жизни.

На доске — плакат.

Цели жизни человека

Первая жизненная цель — создание своей личности.

Вторая жизненная цель — создание отношений с другими людьми.

Третья жизненная цель — создание отношений с окружающей сре­дой.

2.    Минияров В. М. Психология семейного воспитания. М., 2000.

3.    Родионов В. А. Я и другие. Тренинги социальных навыков. Ярославль, 2003.

Правила общения с ребенком.

  1. Можно выражать свое недовольство отдель­ными действиями ребенка, но не ребенком в целом.

2.   Можно осуждать действия ребенка,  но не его чувства, какими бы непозволительными они ни были.

3.   Не требовать от ребенка невозможного или трудновыполнимого. Лучше посмотрите, что можно изменить в окружающей обстановке.

4.   Недовольство действиями ребенка не долж­но быть постоянным, иначе оно перестает восприниматься.

5.   Старайтесь не присваивать себе эмоциональ­ные проблемы ребенка.

6.  Позволяйте ребенку встречаться с отрица­тельными последствиями своих действий (или бездействия). Тогда у него будет шанс повзрослеть.

7.  Не вмешивайтесь в дело, которым занят ре­бенок, если он не просит помощи. Если ре­бенку трудно и он готов принять вашу по­мощь, обязательно окажите ее.

8.  Если ребенок вызывает у вас отрицатель­ные переживания, сообщите ему об этом.

9. Чтобы избегать излишних проблем и конф­ликтов, соразмеряйте собственные ожида­ния с возможностями ребенка.

10. Постепенно, но неуклонно снимайте с себя ответственность за личные дела вашего ре­бенка, пусть он почувствует себя ответствен­ным за их выполнение.

11. 0 своих чувствах говорите ребенку от пер­вого лица. Сообщайте о себе, своих мыслях и чувствах, а не о нем и его поведении.