Архивы за месяц Январь, 2013

« Предложение» ( повторительно-обобщающий урок).

.

Цели: — обобщить, систематизировать знания о предложении, полученные на   предыдущих уроках; развитие умения самостоятельно составлять предложения из слов, данных вразбивку, по иллюстрации; чертить схему предложения; вырабатывать навыки грамотного письма.

           — коррекция памяти через повторение изученного на предыдущих уроках, через звукобуквенный анализ слова; коррекция мышления через отгадывание загадки, через составление предложений, через  составление схем предложений; коррекция речи учащихся через описание картины, через ответы на вопросы заданные учителем.

           — развитие зрительного восприятия через рассматривание картины; развитие слухового восприятия через звукобуквенный анализ слова; развитие внимания через нахождение в словах лишних слогов, через составление схем предложений, через выделение из текста предложений по заданной теме, через составление предложений из слов, данных вразбивку; развитие  воображения через придумывание предложений к схеме, через составление предложений по картине.

           — воспитание чувства любви к родному языку.

Оборудование: иллюстрация времени года весна, карточки со словами, карточки с индивидуальными заданиями, карточка со схемой предложения.

 

  1. Организационный момент.

            Учитель проверяет готовность детей к уроку, наличие всех необходимых    принадлежностей.

  1. Пальчиковая гимнастика.

       Утро настало, солнышко встало.

       А, ну, братец Федя, разбуди соседей:

       Привет большак! Привет указка!

       Привет серёдка! Привет сиротка!

       И крошка- Митрошка.

       Привет ладошка!

  1. Чистописание.

Учитель предлагает детям отгадать загадку:

             Тает снег на полях,

             Треснул лёд на реках ,

             Солнце пригревает.

             Когда это бывает?

                                       ( Весной.)

- Ребята, а какое сейчас время года?   ( Весна.)

На доске записано слово ВЕСНА.

Учитель предлагает сделать звукобуквенный анализ слова ВЕСНА.

ВЕСНА-  5 звуков; 5 букв.

                 3 согласных: 2 звонких, 1 глухой; 1 мягкий, 2 твёрдых;

                 2 гласных.

                  В слове ВЕСНА 2 слога: ВЕС-НА, 2 слог ударный. Ударение падает на

                  гласный а.

Учитель просит детей записать слово ВЕСНА в тетрадь 2 раза.

  • Индивидуальная работа.

2 ученика выполняют задание по карточкам.

Задание: дано слово РЕБЯТА

Укажите сколько звуков и букв в данном слове, сколько гласных и согласных. Разбейте на слоги, поставьте ударение.

  1. Постановка цели урока.

- Русский язык – наш родной язык. Один человек говорит – другой его понимает.

Вы читаете газеты, журналы, книги и тоже понимаете, о чём в них написано. И всё это благодаря языку. На нашей планете люди разговаривают на разных языках. А какую речь вы слышите каждый день? ( Русскую.) Почему?

- Какие виды речи вы знаете? ( Устная и письменная.)

- Что такое устная речь? Письменная?

- Из чего состоит наша речь? ( Наша речь состоит из предложений.)

- Сегодня на уроке мы будем вспоминать всё, что знаем о предложении, путешествуя, по времени года весна.

  1. Работа над темой урока.

а). На доске схема предложения  \_______   _______  _______ .

- Что изображено на доске? ( Схема предложения.)

-  Сколько слов должно быть в предложении? ( 3 слова.)

- Придумайте предложение к данной схеме.

Учитель предлагает своё предложение: Снова наступила весна.

             — Запишите предложение в тетрадь.

             Дети записывают, один ученик комментирует.

             б). – Что вы сейчас записали в тетрадь? ( Предложение.)

                  — Как вы догадались, что это предложение? ( Начало с большой буквы, в конце стоит точка.)

                  — Что мы знаем о предложении? ( Выражает законченную мысль, слова в предложении связаны по смыслу.)

                  — О чём говорится в предложении? ( О весне.)

                  — Что о ней говорится ? ( Снова наступила весна.)

                  — В этом предложении слова связаны по смыслу? Они выражают законченную мысль?

              в).  На доске запись: Озелёная потрава.

                   — Прочитайте. Что заметили? Уберите в словах лишний слог.

                   — Что получилось? ( Зелёная трава.)

                   — Можно ли эту запись назвать предложением? Почему?

                 г)   Работа со словосочетанием зелёная трава.

             На доске в разных местах развешены слова: на, медведь, лугу, машина, растёт, зима и др.

                    — Составьте предложение используя словосочетание зелёная трава и слова, развешанные в классе.

               Дети составляют предложение и 1 ученик записывает его на доске, комментируя. Остальные ребята записывают в тетрадь.

                    — Почему при составлении предложения вы использовали не все слова? ( Они не подходят по смыслу.)

                    — Сколько слов в этом предложении?

                    —  Начертите схему этого предложения. ( 1 ученик выполняет задание на доске.)

  • Индивидуальная работа.

                        3 ученика  выполняют задание по карточкам.

                        Задание: Составь предложение из слов: оживает, всё, Весной, вокруг.

Физкультминутка.

 

Мы немножко отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём,

Руки в стороны, вперёд.

Дети по лесу гуляли,

За природой наблюдали.

Вверх на солнце посмотрели

И их всех лучи согрели.

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети.

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

Хорошо мы погуляли

И немножко все устали.

д).  Учитель вывешивает на доску иллюстрацию « Весна».

     На доске записаны предложения: Пошёл сильный дождь. Весь день идёт снег. Видны первые проталины. С деревьев опадают листья.

     Учитель предлагает детям выбрать из данных предложений то, которое подходит к картине.

е). Учитель предлагает учащимся составить предложения по картине « Весна».

      Три лучших предложения записывают в тетрадь ( 1 ученик записывает на доске, комментируя.)

  • Индивидуальная работа.

                  2 ученика работают по карточкам.

Дана схема предложения   \________   _______  _______  _______ .

                  Задание: придумайте предложение к данной схеме.

6). Итог  урока.

   — О чём говорили на уроке?

   — Закончите предложения:

    Предложение состоит…

    Предложение выражает…

    Первое слово в предложении…

    В конце предложения…

7). Оценка знаний учащихся.

8). Домашнее задание.

    Придумать и записать в тетрадь 3 предложения о лете.

 

Календарно — тематическое планирование по курсу «Трудовое обучение» в 1 классе на 2011-2012 учебный год.

№ п/п

Тема урока

Кол-во

Дата

   

Вводное занятие

Работа с пластилином.

Упражнения в подготовке материала. Лепка

«Лесенка».

 

Лепка забора из палочек и столбиков различной толщины и длины.

 

Лепка по образцу мяча.

 

Лепка по образцу помидора, яблока.

 

Лепка по образцу овощей. Составление композиции «Овощи на тарелке».

 

Работа с природным материалом.

Экскурсии в природу с целью сбора природного материала.

 

Аппликация панно из листьев.

 

Аппликация «Ваза с цветами».

 

Составление по образцу композиция «Отлет птиц».

 

Работа с бумагой.

Упражнение в сгибании в разрывании бумаги по линиям, изготовление книжечки.

 

Изготовление по образцу наборной линейки для букв и цифр.

 

Изготовление по образцу летающих игрушек.

 

Изготовление по образцу шапочка пилотка.

 

Обертывание учебников.

 

Изготовление по образцу стаканчика для семян.

 

Упражнение в резании бумаги по сгибу.

 

№ п/п

Тема урока

Кол-во

Дата

Вырезание квадратов, размеченных по шаблону.

 

Округление углов прямоугольников.

 

Работа с пластилином.

Лепка по образцу конической и грушевидной формы. (фрукты)

 

Лепка по образцу игрушек: снеговик, рыбка.

 

Лепка по образцу грибов.

 

Лепка по образцу композиции «Грибы в корзинке».

 

Лепка по образцу пирамидки.

 

Работа с природным материалом.

Изготовление по образцу ежа из крылаток клена.

 

Изготовление по образцу цветка.

 

Изготовление по образцу бабочки.

 

Изготовление по образцу рыбки из сосновой шишки.

 

Изготовление по образцу мышки из шишки.

 

Работа с бумагой.

Изготовление елочных гирлянд из цветной бумаги.

 

Изготовление деталей аппликаций для флажков.

 

Симметричное вырезание из сложенного листа изображений овощей и фруктов.

 

Изготовлений по образцу флажков из цветной бумаги.

 

Работа с пластилином.

Лепка по образцу рельефов буки и цифр.

 

Лепка по образцу рельефов прописных букв.

 

Лепка по образцу рельефов заглавных букв.

№ п/п

Тема урока

Кол-во

Дата

Лепка по образцу рельефов цифр от 1 до 9.

 

Работа с природным материалом.

Изготовление по образцу птички из шишки.

 

Изготовление по образцу кораблика из скорлупы грецкого ореха.

 

Изготовление по образцу совы из шишки.

 

Изготовление по образцу поросенка из скорлупы яйца.

 

Изготовление по образцу пингвина из шишки

 

Оформление макетов с готовыми изделиями.

 

Работа с бумагой.

Составление композиции из геометрических фигур (домик).

 

Составление по образцу орнамента в полосе из геометрических фигур.

 

Самостоятельное изготовление орнамента в квадрате.

 

Составление по образцу композиции «Лодочка».

 

Составление по образцу композиции «Фрукты».

 

Составление по образцу композиции «Овощи».

 

Работа с нитками.

Упражнение в резании и разрывании ниток разной длины.

 

Связывание и сматывание виток на картон.

 

Витье шнура, завязывание узелков, связывание бантиком.

 

Изготовление цветка из цветных виток.

 

 

 

 

№ п/п

Тема урока

Кол-во

Дата

Работа с пластилином.

Лепка по образцу и представлению деталей для макета к сказке «Репка».

 

Составление макета к сказке «Репка».

 

Лепка по образцу и представлению деталей для макета к сказке «Колобок».

 

Составление макета к сказке «Колобок».

 

Работа с бумагой.

Изготовление по образцу растительного орнамента в полосе.

 

Работа с нитками.

Упражнения по вдеванию нитки в иголку. Закрепление нитки в начале и конце строчки.

 

Шитьё по проколу способом игла вверх-вниз».

 

Вышивание по готовым проколам квадрата.

Штриховка.

 

Вышивание по проколам круга. Закрашивание.

 

Вышивание по проколам контуров овощей.

Штриховка.

 

Вышивание по проколам контуров фруктов.

Закрашивание.

 

Вышивание по рисунку с самостоятельным прокалыванием.

Календарно-тематическое планирование по курсу «Письмо и развитие речи» в 1 классе на 2011-2012 учебный год.

№п/п

Название темы урока

Кол — во

Дата

                                 Добукварный период.

Выявление знаний и умений уч-ся.

 

Обводка по трафарету. Различение полосок цвету.

 

Рисование и обводка по трафарету геометрических фигур. Раскрашивание.

 

Рисование и обводка по трафарету геометрических фигур. Раскрашивание. Штриховка.

 

Рисование контуров различных предметов.

 

Рисование прямых и кривых линий.

 

Соединение прямых линий в фигуры.

 

Фигуры, напоминающие буквы.

 

Письмо элементов букв (наклонные палочки).

 

Письмо элементов букв (крючочки).

 

Письмо элементов букв (овалы).

 

Письмо элементов строчных букв А и В

 

Письмо элементов строчных и прописных букв.

 

Письмо элементов букв А и Х.

 

Письмо элементов букв А и У.

 

Письмо элементов букв.

 

   

 

№п/п

Название темы урока

Кол — во

Дата

 

Букварный период.

Письмо строчной а.

 

Письмо строчной и прописной Аа.

 

Буква у.

 

Слова АУ УА. Звукобуквенный анализ.

 

Правила соединения букв.

 

Заглавная У.

 

Буква М. Слоги ам ум. Звукобуквенный анализ.

 

Слоги ма му.

 

Написание слогов ам-ма ум-му. Звукобуквенный анализ.

 

Строчная буква о.

 

Заглавная буква о. Слоги.

 

Написание изученных слогов. Звукобуквенный анализ.

 

Строчная буква с.

 

Заглавная буква С. Письмо изученных слогов.

 

Письмо изученных слогов и слов. Звукобуквенный анализ.

 

Буква Хх.

 

Письмо изученных слогов.  Звукобуквенный анализ.

   

 

№п/п

Название темы урока

Кол — во

Дата

   

Письмо изученных слогов и слов.

Звукобуквенный анализ.

 

Списывание с печатного текста.

 

Письмо под диктовку отдельных букв и слогов.

 

Письмо изученных слов. Звукобуквенный анализ.

 

Чтение, составление и письмо слогов и слов.

 

Письмо под диктовку слогов и слов. Списывание с печатного текста.

 

Составление и письмо слов. Звукобуквенный анализ.

 

Письмо под диктовку букв, слогов, слов. Предложение.

 

Повторение пройденного.

 

Письмо под диктовку букв и слогов, слов, изученных ранее.

 

Буква Шш. Сравнительный звукобуквенный анализ слогов.

 

Буква Лл.

 

Слоги и слова с буквой Л.

Составление и письмо слов. Звукобуквенный анализ.

 

Буква ы.

Письмо под диктовку слов с буквой Ы.

   

 

№п/п

Название темы урока

Кол — во

Дата

   

Письмо предложений с изученными словами.

 

Письмо под диктовку и с печатного текста слов предложений.

 

Буква Нн. Слоги и слова.

 

Письмо под диктовку и с печатного текста слов предложений.

 

Строчная буква р. Слоги и слова с буквой р.

 

Заглавная буква Р. Звукобуквенный анализ слов.

 

Дифференциация звуков ЛР.

 

Письмо с печатного текста.

 

Письмо под диктовку. Звукобуквенный анализ.

 

Письмо предложений с изученными словами.

 

Письмо под диктовку предложений.

 

Списывание с печатного текста.

 

Составление, дополнение предложений с изученными словами.

 

Строчная буква к. Слоги и слова.

 

Заглавная буква К. Звукобуквенный анализ слов.

 

Письмо слов с изученными буквами.

 

Строчная буква п. Слоги и слова с ней.

   

 

№п/п

Название темы урока

Кол — во

Дата

  Заглавная П. Составление и запись предложений.

 

Дополнение и запись предложений.

 

Списывание предложений с печатного текста.

Анализ слов и предложений.

 

Правила написания предложений.

 

Повторение пройденного материала.

 

Контрольная работа за 2 четверть.

 

Работа над ошибками. Письмо слов, предложений.

 

Повторение пройденного материала.

 

Звукобуквенный анализ слов. Письмо под диктовку предложений.

 

Составление предложений из данных слов.

 

Повторение и обобщение изученного материала.

 

Повторение изученного во 2 четверти материала.

 

Письмо слогов, слов, предложений с изученными буквами.

 

Буква т. Слоги и слова. Звукобуквенный анализ.

 

Заглавная Т. Письмо предложений.

 

Строчная буква и. Звукобуквенный анализ слов.

 

Заглавная И. И как отдельное слово.

 

И показатель мягкости. Дифференциация Ы-И.

 

Написание слов и предложений с изученными буквами.

 

Слог Ши.

 

   

 

 

№п/п

Название темы урока

Кол — во

Дата

  Буква Зз.

 

Слоги и слова с 3.

Дифференциация 3С. Звукобуквенный анализ.

 

Составление и письмо предложений.

 

Строчная буква в. Слоги и слова.

 

Заглавная В. Составление предложений.

 

Письмо предложений. Дополнение пропущенных букв.

 

Строчная буква ж.

 

Заглавная буква Ж.

 

Составление, запись предложений.

 

Дифференциация Ш-Ж. слоги ЖИ-ШИ.

 

Правописание ШИ — ЖИ.

 

Строчная буква б. Звукобуквенный анализ слогов, слов.

 

Заглавная Б. Письмо предложений под диктовку.

 

Дифференциация Б-П. Сравнительный звукобуквенный анализ.

 

Буква Гг. Составление и запись слов, предложений.

 

Дифференциация Г-К. Дополнение пропущенных букв.

 

   

 

№п/п

Название темы урока

Кол — во

Дата

   

Строчная буква д. Слоги и слова с ней.

 

Заглавная буква Д. Письмо предложений.

 

Составление и написание слов, предложений с буквой д.

 

Дифференциация Д-Т. Звукобуквенный анализ.

 

Буква Й. Слова с буквой й.

 

Письмо слов с Й в середине.

 

Дифференциация И-Й. Составление и письмо предложений.

 

Буква Ь. Письмо слов с Ь.

 

Сравнительный звукобуквенный анализ слов с Ь и без него.

 

Звукобуквенный анализ слов с Ь в середине.

 

Письмо слов со стечением согласных.

 

Письмо предложений со словами со стечением согласных.

 

Строчная буква е.  Е в начале слова. Дополнение пропущенных букв.

 

Составление и письмо предложений. Заглавная Е.

 

Проверочная работа за 3 четверть.

 

 

   

 

№п/п

Название темы урока

Кол — во

Дата

  Работа над ошибками. Слова со стечением согласных.

 

Письмо предложений. Дополнение пропущенных

букв и слов.

 

Повторение изученного материала.

 

Повторение букв, слогов, слов изученных ранее.

 

Письмо под диктовку, с печатного текста.

 

Письмо предложений под диктовку.

 

Буква Яя.

 

Письмо слов с мягкими согласными.

Звукобуквенный анализ.

 

Письмо предложений с усвоенными словами. Дифференциация твердых и мягких согласных.

 

Буква Юю.

 

Слова с Ю после гласных.

 

Дифференциация твердых и мягких согласных. Ю — показатель мягкости.

 

Сравнительный звукобуквенный анализ слов с У

Ю.

 

Буква Ёё.

 

Е показатель мягкости согласных.

 

 

   

 

№п/п

Название темы урока

Кол — во

Дата

  Сравнительный звукобуквенный анализ слов с

О-Ё.

 

Дифференциация твердых и мягких согласных.

 

Буква Ц.

 

Дифференциация Ц-С. Составление и письмо слов с этими буквами.

 

Буква Ч. Слоги и слова с ней.

 

Дифференциация Ч-Т. Составление и письмо слов с Т-Ч.

 

Правописание ЧА-ЧУ. Дифференциация Ч-Т-Ц.

 

Буква Щщ.

 

Слова со слогами ЩА-ЩУ.

 

Составление и письмо слов с изученными орфограммами.

 

Дифференциация Ч-Щ. Звукобуквенный анализ слов.

 

Письмо слов с аффрикатами, щ  дополнение предложений по смыслу.

 

Буква Фф.

 

Дифференциация В-Ф. Составление и письмо предложений.

 

Буква Зз.

   

 

 

№п/п

Название темы урока

Кол — во

Дата

  Слова и предложения с Э. Дополнение пропущенных букв, слов.

 

Буква Ъ.

 

Составление и анализ слов с Ъ и Ь.

 

Проверочная работа за 4 четверть.

 

Работа над ошибками. Дифференциация твердых и мягких согласных.

 

Составление и письмо предложений.

 

Звукобуквенный анализ слов с твердыми и мягкими, звонкими и глухими согласными.

 

Контрольная работа за 1 класс.

 

Работа над ошибками. Письмо слов и предложений.

 

Звукобуквенный анализ слов с твердыми и

мягкими, звонкими и глухими согласными.

 

Повторение изученного материала. Обобщение.

   

 

 

Календарно — тематическое планирование по курсу «Развитие устной речи на основе ознакомления с предметами и явлениями окружающей действительности» в 1 классе на 2011 — 20 12 учебный год.

№п/п

Название темы урока

Кол-во

Дата

   

Вводное занятие. Школа. Экскурсия.

 

Класс.  Правильная посадка, Обязанности дежурного.

 

Экскурсия по школьному двору и огороду.

 

Овощи: помидор, огурец.

 

Игрушки. Определение и различие. Конкретные и

обобщающие названия.

 

Учебные вещи.  Определение и различие.

Конкретные и обобщающие названия. Обращение с

учебными вещами.

 

Определение и сравнение игрушек и учебных

вещей. Упражнение в классификации.

 

Изменение в природе. Осень. Приметы. Экскурсия.

Беседа по итогам.

 

Беседа о каникулах. Изменения в природе. Ноябрь.

Экскурсия.

 

Семья. Составление рассказа.

 

Одежда. Определение и различие по внешнему виду.

 

Практическое занятие по уходу за одеждой.

 

Обувь. Определение и различение по внешнему

виду.

 

Практическое занятие по уходу за обувью.

 

Экскурсия. Изменения в природе. Январь.

 

   
№п/п

Название темы урока

Кол-во

Дата

 

Комнатные растения Практическое занятие. Уход.

 

Фрукты. Сравнение по форме, цвету, величине.

 

Классификация фруктов.

 

Изменения в природе. Февраль. Экскурсия.

 

Домашние животные. Внешний вид. Повадки. Пища.

 

Сравнение кошки и собаки. Забота о них. Изменение в природе. Март. Экскурсия.

 

ПДД.  Беседа по проведенной экскурсии. Занятия детей.

 

Повторение. Работа с дневником наблюдений.

ПДД.

 

Экскурсия в природу. Весна.

 

Дикие животные. Внешний вид. Повадки. Места обитания. Пища.

 

Сравнение волка и лисы: внешний вид. Классификация.

 

Птицы, Сравнение.

 

Наблюдение за голубем, вороной. Экскурсия.

 

Охрана здоровья. Человек. Части тела. Уход за кожей.

 

Уход за руками, ногтями, волосами. Экскурсия в природу. Май.

 

Повторение изученного. Обобщение.