Архивы за месяц Февраль, 2013

ВИКТОРИНА «ЧТО МЫ ЗНАЕМ О ЗДОРОВЬЕ?»

Привлекательная цена. Номерной фонд Лунная Долина Домбай весьма скромен. .

  1. Опишите историю создания Всемирной организации здравоохранения.
  2. Дайте определение понятию «здоровье». Назовите факторы, от которых зависит здоровье человека.
  3. В 1649 году при царе Алексее Михайловиче вышло специальное «Уложение», в котором говорилось о наказании за употребление «богомерзкого зелья». О каком зелье шла речь, и какое наказание за его употребление применяли?
  4. Какие вредные вещества содержатся в табачном дыме? Какое влияние они оказывают на организм человека? Что такое «пассивное курение»?
  5. Л.Н.Толстой писал, что вино губит телесное здоровье, умственные способности, благосостояние семей и, что ужаснее всего, — души людей и их потомство. Докажите справедливость этих слов.
  6. Какое действие оказывают наркотики на организм человека? Приведите классификацию наркотических средств.
  7. Народная пословица гласит: «Обжора роет себе могилу зубами». Объясните смысл данной пословицы.
  8. Верно ли, что сахар вреден для здоровья. Ответ обоснуйте.
  9. Академик И.П Павлов писал, что среди других видов человеческой еды особое место отведено молоку. Это «пища, приготовленная самой природой» Как объяснить данное высказывание ученого?
  10. При отсутствии воды человек гибнет на 5-6 день, а при отсутствии пищи может жить 2-3 недели. Объясните данные факты.
  11. Почему живые аскариды ( паразитические черви), находясь в кишечнике человека или животного, не перевариваются пищеварительными соками хозяина, а погибшие – перевариваются ?
  12. Какую роль играют витамины в процессе обмена веществ? Что такое гиповитаминоз и гипервитаминоз?
  13. У детей чаще бывает искривление позвоночника, чем у взрослых. Однако дети реже ломают кости, чем взрослые. От наличия какого вещества в костях это зависит? Из каких продуктов питания организм может получить это вещество?
  14. Какое влияние оказывают на организм человека систематические занятия спортом, что такое гиподинамия ?
  15. Какие болезни, уносившие в прошлом миллионы жизней, сегодня практически полностью побеждены или встречаются крайне редко?
  16. Оказывает ли воздействие на здоровье человека проживание в зданиях повышенной влажности? Ответ обоснуйте.
  17. Установлено, что персональные компьютеры загрязняют окружающую среду. Что это за загрязнение и как оно влияет на здоровье человека? Назовите способы уменьшения загрязнения.
  18. Составьте и оформите кроссворд на тему «Движение – это жизнь» или «Питание и здоровье человека».
  19. Сочините загадку про любой вид спорта ( в форме стиха или ребуса)

 

ВИКТОРИНА « ДЕНЬ ЗАЩИТНИКОВ ОТЕЧЕСТВА»

  1. Кому принадлежит медаль «Золотая  Звезда» № 1 ?

 

-  кавалером медали «Золотая Звезда» № 1 стал прославленный летчик Анатолий Васильевич  Ляпидевский.

  1. Кто изобрел первый в мире пулемет ?

- в 1883 году его создал, а в 1885 году запатентовал талантливый американский  изобретатель Х.С.Максим.

  1. Кому принадлежат слова, ставшие девизом защитников Сталинграда: «Пока враг не разбит, за Волгой для нас земли нет»

-  слова  принадлежат известному снайперу Василию Зайцеву.

  1. Был ли у «Катюши» брат ?

-  14 июля 1942 года 81-й Гвардейский минометный полк обрушил на укрепления врага под Старой Руссой ракетные снаряды новой конструкции. Вскоре на фронте появились дивизии, оснащенные 300-миллимитровыми снарядами, обладавшими огромной разрушительной силой. Так у «Катюши» появился брат «Андрюша».

  1. Из каких родов сил состоят сухопутные войска?

-  из мотострелковых, танковых, ракетных войск и артиллерии, войска противовоздушной обороны (ПВО), инженерные войска, химические, войска связи, автомобильные, трубопроводные и тыловые части и подразделения; военно-строительные части и подразделения.

  1. О каком орудии маршал артиллерии Г.Ф. Одинцов сказал, что лучше его , уже ничего не может быть?

- об 122-миллимитровой гаубице.

     7. Как назывался военно-политический союз государств  и народов, борющихся в годы Второй Мировой  войны против Германии ?

- «Антигитлеровская коалиция».

 8 .Какие события объединяют эти имена: В М Молотов, И. Риббентроп, Ф. Шуленбург.

-  подписание советско-германских договоров 23 августа и 23 сентября 1939 года.

9.К каким историческим лицам относятся названия :  «Дуче» и «Фюрер»  ?

- «Дуче» —  Б. Муссолина,  «Фюрер» — А. Гитлер

10. Кто совершил знаменитый швейцарский поход через Альпы в 1799 году и написал книгу «Наука побеждать»

- Александр Васильевич Суворов.

11. Какого числа фашистская Германия и  ее союзники обрушили на нашу страну удар невиданной в истории армии вторжений.

- Ранним утром в воскресенье 22 июня 1941 года

12. Какого числа завершилась Ленинградская  битва.

- 9 августа 1944 года

13. Как называлась операция по освобождению  Белоруссии в 1944 году ?

- условное название «Багратион».

14. Когда и где состоялся первый парад Победы.

- 24 июня 1945 года на Красной площади в городе Москве

 

ИНСТРУКЦИЯ по охране труда для водителя грузовых (легковых) машин

1. Общие требования безопасности

 

 

К работе в качестве водителей грузовых автомобилей допускаются работники не моложе 18 лет, имеющие удостоверение шофера.

На рабочем месте работник получает первичный инструктаж по безопасности груза, проверки знаний в объеме 1 группы по электробезопасности, теоретических знаний и приобретенных навыков безопасных основ работы.

Водитель, допускаемый к работам по транспортировке и перемещению сжиженных газов в баллонах под давлением, взрывоопасных, легковоспламеняющихся и других опасных и вредных веществ (кислот, щелочей и др.) должен пройти специальное обучение безопасности труда и  иметь удостоверение на выполнение работ с повышенной опасностью.

Во время работы водитель проходит:

*                    проверку знаний безопасности труда — ежегодно;

*                    проверку знаний электробезопасности — ежегодно;

*                    повторный инструктаж по безопасности труда на рабочем месте — один раз в 3 месяца.

2. Требования безопасности перед началом работы

 

1. Перед началом работы водитель должен:

a)    убедиться в наличии удостоверения на право управления автомобилем и о проверке знаний безопасных методов работы;

b)   иметь при себе талон технического паспорта автомобиля и путевой (маршрутный) лист;

c)    получить наряд — задание на выполнение работы и путевой лист, пойти инструктаж по специфике предстоящих работ и предрейсовый медицинский осмотр;

d)   надеть спецодежду и спец. обувь установленного образца.

2. После получения наряда — задания водитель обязан:

            проверить наличие медицинской аптечки, огнетушителя и комплекта инструментов;

             в целях обеспечения безопасной и бесперебойной работы на линии проверить техническое состояние автомобиля, обратив внимание на исправность шин, тормозов, рулевого управления, болтов крепления карданного вала, исправность проводки фар, стоп-сигнала, указателей поворотов, звукового сигнала, контрольно-измерительных приборов, зеркал заднего вида;

            провести ежемесячное техническое обслуживание и заправку автомобиля топливом, маслом, водой, антифризом в холодное время года и тормозной жидкостью, проверить уровень электролита в аккумуляторной батарее;

             после заправки автомобиля топливом и маслом вытереть насухо все части машины, испачканные нефтепродуктами;

Пролитое во время заправки горюче-смазочное вещество убрать с помощью ветоши, песка и опилок;

            проверить работоспособность и исправность двигателя на холостом ходу, осветительных и контрольно-измерительных приборов, а также проверить на малом ходу работу тормозов и рулевого управления;

            предъявить автомобиль ответственному за выпуск технически исправных машин (механику) и получить отметку в путевом листе о технической исправности автомобиля.

3. Водитель не должен выезжать на линию при следующих нарушениях требований безопасности:

a)    неисправностях механизмов и систем, при которых запрещается эксплуатация автомобиля;

b)   несоответствие характеристик автомобиля характеристикам груза по объему, грузоподъемности, длине и другим параметрам;

c)    отсутствие или неисправность осветительных приборов, зеркал заднего вида, сигнального устройства, огнетушителя;

Обнаруженные неисправности следует устранить собственными силами, а при невозможности сделать это водитель обязан сообщить о них лицу, ответственному за содержание автомобиля в исправном состоянии, а также  лицу по надзору за безопасностью эксплуатации автомобилей.

 

3. Требования безопасности во время работы

 

1. По прибытию на объект, указанный в путевом листе, водитель обязан:

a)    ознакомится с местом погрузки и разгрузки, убедиться в безопасности и удобстве подъездов, в достаточной освещенности площадки;

b)   обратить внимание на качество дорожного покрытия и его состояние (наличие выбоин, луж, штырей, арматуры, а в холодное время года — снега и льда.

2. Во время работы водитель обязан:

a)    выполнять маневрирование, только предварительно убедившись в безопасности маневра для окружающих пешеходов и в отсутствии помех для других транспортных средств;

b)   перед выходом из кабины автомобиля выключить двигатель, включить стояночный тормоз и первую передачу, вынуть ключ из замка зажигания, а после выхода из кабины запереть дверцы;

c)    убедиться в отсутствии движущихся транспортных средств в попутном и встречном направлении прежде чем выйти из кабины на проезжую часть;

d)   подать автомобиль при сцепке к прицепу на минимально возможной скорости;

e)    осуществлять сцепку автопоезда в одиночку в исключительных случаях с соблюдением указанной последовательности операций;

*                    затормозить прицеп стояночным тормозом;

*                    проверить исправность буксировочного устройства;

*                    подложить упоры под задние колеса прицепа;

*                    сцепить автомобиль и прицеп;

*                    закрепить страховочный трос прицепа за поперечную раму автомобиля;

*                    соединить разъемы гидравлической, пневматической и электрической систем автомобиля и прицепа;

f)    находясь на линии, периодически проверять исправное состояние прицепа и буксировочного устройства;

g)   при необходимости разгрузки самосвала у откоса, оврага или обрыва и отсутствие колесоотбойного бруса устанавливать не ближе 1 метра от края обрыва;

h)   при управлении автомобилем с цистерной, заполненной менее чем на 3/4 ее объема, снижать скорость на поворотах до минимальной.

3. Для заливки горячей воды при разогревании двигателя следует использовать специальное ведро с носиком в верхней части, создающим направленную струю. При разогреве двигателя при помощи пара и горячего воздуха шланг необходимо присоединить к горловине радиатора и надежно закрепить.

4. При использовании калорифера для прогрева двигателя кабину автомобиля следует проветрить для удаления продуктов сгорания.

5. При выполнении ремонтных работ водитель обязан выключить двигатель, затормозить автомобиль стояночным тормозом и включить первую передачу.

6. При остановке на уклоне необходимо подложить под колеса не менее чем два противооткатных упора.

7. Неисправность системы питания следует устранять только после охлаждения двигателя, а засорившиеся топливопроводы и жиклеры продувать с помощью насоса.

8. Перед подъемом автомобиля домкратом следует удалить пассажиров из кабины, затормозить автомобиль стояночным тормозом, подложить противооткатные опоры под колеса, не подлежащие подъему, выровнять площадку под домкрат и подложить под него широкую подкладку из древесины.

9. Выполняя работы, связанные со снятием колес, водитель обязан подставить козелки, а под неснятые колеса — подставить противооткатные упоры.

Урок – сочинение эссе (на основе исходного текста).

Цель урока:

1. Познакомить ребят с жанром сочинения – эссе;

2. Научиться анализировать сочинение – эссе;

3. Научиться создавать текст по ассоциации.

Оборудование урока:

1. Текст И.Бражник «Сумка волшебника». Гл. «После потопа».

2. Схема.

3. Словарь (толковый).

4. Таблицы.

Ход урока:

1.Вступительное слово учителя.

Вечная новизна – вот в чём мера

достоинства любого произведения

искусства.

Эмерсон.

Нужные слова в нужном месте – вот

подлинное определение стиля.

Свифт.

Почему мною взяты именно эти слова? Как они связаны с темой урока?

Сегодня продолжаем разговор о художественном стиле, или другими словами о стилях

художественной литературы.

- Какие качества есть у художественного стиля? В чём его специфика?

( писатели по-особому выражают мысли – при помощи художественных образов);

(образность – изобразительно-выразительное средство; ритмичность; системность;

творческая индивидуальность автора).

Художественный образ – это картина жизни, созданная писателем, чтобы каждый

читатель мог увидеть и проникнуться его мыслями, чувствами, переживаниями.

Читая художественные книги, мы «видим», что рисует писатель, «слышим» звуки,

«ощущаем» запахи, узнаём мысли и чувства людей.

Из чего складывается художественное мастерство?

Мастерство есть одновременно

и

мысли, и форма.

А.Слонимский.

(М.Горький – язык, тема и сюжет)

- Играют какую-то роль личность писателя? Особенности его мировосприятия? Его

психология? Его талант?

- В чём особенности стиля Гоголя? (художественный приём – предметная деталь –

она одушевлена; вещи – двойники своих хозяев бездуховность героев).

2.Проверка домашней работы.

- Чтение; рассказ ребят о «говорящих деталях Гоголя.

Вывод. ( запись )

Окружающая героев поэмы среда одушевлена. Духовный застой героев, с их застывшим

и убогим внутренним лицом. На столкновении внешнего и внутреннего миров, на их

сопоставлении и взаимовлиянии строится художественный метод Гоголя.

3.Читать литературный текст, воспринимать язык художественной литературы как

искусство – это и большой труд, и большая радость открытий в истории, в жизни, в

культуре.

Мы с вами знакомы и с жанрами литературы, и с жанрами сочинений

(рецензия, отзыв, очерк, критическая статья).

ЧТЕНИЕ УЧЕНИКОМ.

4.Чтение текста ( автор И.Бражник «Сумка волшебника» ).

а) – Жанр принадлежности текста?

( Нет анализа, выражено отношение автора к книгам ).

- Какой тип текста? ( рассуждение ).

- Композиция? ( свободная, выводов нет ).

- Прозаические произведения. О чём? ( ближе к этюду или очерку ).

Это жанр – эссе – великолепный образец эссе.

Работа со — Что такое эссе?

словарём. (жанр, композиция, объём)

ЭССЕ – прозаическое произведение небольшого объёма и свободной композиции в

форме рассуждения на частную тему. (запись)

(Субъективная точка зрения, индивидуальность впечатления

- Докажите, что текст субъективен?

На первом месте чувства, ассоциации самого автора).

Работа со — Что такое ассоциации?

словарём. (одно представление вызывает другое).

(запись) — Докажите, что текст ассоциативен?

- Мысли автора выражены оригинально?

(синонима к слову оригинально – необычно,

по-новому,

субъективно)

Итог СОДЕРЖАНИЯ ЭССЕ: на первом плане – личность автора, его

мысли, чувства,

индивидуальность,

впечатления, ассоциации,

оригинальный взгляд на

предмет.

б) – Работа с диаграммой (реальные события).

очерк

эссе

Работа со в) – Парадоксальность.

словарём. – К какому поэту автор относится парадоксально?

(запись)

(к Маяковскому)

- Ваше парадоксальное мнение к писателю?

(читательский опыт)

- Текст отличается лаконичностью – (отточенность

формы).

- Что это такое?

Работа со — Афористичность?

словарём. – Выпишите из текста афористические выражения.

- Каждая строка дышит эмоциональностью.

- Почему это важный признак эссе?

СТИЛЬ ЭССЕ: парадоксальность, афористичность, эмоциональность;

установка на разговорную лексику – что это значит?

(Откровенный разговор с читателем контакт с читателем).

- Найдите слова разговорного стиля? (вводные

слова,

их роль).

- Легко ли написать такое сочинение?

- Каков синтаксис эссе?

(Не просто, цепь вопросов, именительное представление, ряды однородных членов –

как кружево;

расчленение предложения (последнее предложение), синтаксический параллелизм).

Итак, непростой красивый жанр – эссе?! Какими качествами должен обладать автор

эссе?

Исторические корни эссе: Платон, Э.Уэлс; фр.: Валерии, Калего;

Достоевский — «Дневник писателя», Паустовский, Пастернак, Цветаева – «Мой

Пушкин», Гоголь, Лермонтов – «Герой нашего времени».

Д/з: испытайте себя!!

Описать ассоциации к стихотворению Паустовского «Королева Морго».

Чем глубже мы погружаемся в текст, чем ближе подходим к тайне и чуду творчества,

тем интереснее и свободнее наше понимание искусства, мира, себя.

Разность читательского сотворчества с художником.