Архивы за месяц Май, 2013

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

.

 

Дисциплина представляет собой курс с использованием как традиционных форм обучения (лекции и семинарские занятия), так и инновационных, направленных на формирование и закрепление практических  навыков, развитие критического взгляда на экономические процессы и явления.  К ним можно отнести применение в бизнес-планировании (при подготовке курсовой работы)специальных информационных технологий моделирования проектируемой постинвестиционной производственно-хозяйственной деятельности, базирующихся на применении специальных программных средств оценки экономической эффективности инвестиций,  групповые дискуссии по наиболее актуальным экономическим проблемам. Для контроля знаний студентов используются тестовые задания по темам дисциплины.

Необходимой формой выступает консультирование студентов по вопросам учебного материала, при выполнении ими курсовой работы и в процессе подготовки к практическим занятиям.

КОМПЕТЕНЦИИ СЛУШАТЕЛЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

По окончании изучения курса слушатель должен:

Знать:

  • содержание нормативных, методических материалов и законодательных актов по вопросам планирования на предприятии;
  • ресурсы предприятия и методические особенности планирования их потребности на предприятии;
  • Показатели производственно-хозяйственной деятельности предприятия и методические особенности их планирования.

Уметь:

  • устанавливать основные тенденции и закономерности развития предприятия;
  • выполнять расчеты экономических показателей, характеризующих объект планирования;
  • использовать технологии моделирования производственно-хозяйственной деятельности при разработке бизнес-планов  инвестиционных проектов развития предприятия;
  • оценивать экономическую эффективность и риски инвестиционной деятельности  предприятия на стадии бизнес-планирования.

Владеть / быть в состоянии продемонстрировать:

  • методами моделирования производственно-хозяйственной деятельности, включая компьютерные  технологии с использованием специальных программных продуктов;
  • методами расчетов показателей экономической эффективности инвестиционных проектов на стадии бизнес-планирования ;
  • методами оценки рисков инвестиционных проектов на стадии реализации.

Познавательные, обучающие и профессиональные цели дисциплины «Бизнес-планирование на предприятии»

 

«Бизнес-планирование на предприятии» — прикладная дисциплина, формирующая экономическое мышление, компетентность и профессионализм бакалавров профессионального обучения в сфере  бизнес-планирования производственно-хозяйственной и инвестиционной деятельности на предприятии.

Познавательные, обучающие и профессиональные цели дисциплины «Бизнес-планирование на предприятии» – обеспечить освоение слушателями теоретических основ планирования инвестиционной деятельности, его методов и  приемов; привить практические навыки выполнение плановых расчетов и сформировать умение использовать специальные информационные технологии при моделировании проектируемой производственно-хозяйственной деятельности,  самостоятельно разрабатывать бизнес-планы инвестиционных проектов и способствовать их реализации.

Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:

1.1.         Из курса «Экономическая теория»:

Знания: — теоретические основы функционирования рыночной экономики; — экономические основы производства и ресурсы предприятия; — основные понятия, категории и инструменты макроэкономики; — основные особенности российской экономики, направления экономической политики государства;

Умения: — применять экономическую терминологию, лексику и основные экономические категории; — использовать источники экономической информации; — представлять результаты аналитической и исследовательской работы в виде выступления, доклада, информационного обзора;

Владения: — навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений;  - навыками критического восприятия информации, владеть простейшими приемами психической саморегуляции, способностью к деловым коммуникациям в профессионально-педагогической деятельности. 

1.2.         Из курса «Математика»:

Знания: Натуральные числа (N). Простые и составные числа. Делитель, кратное. Наибольший общий делитель, наименьшее общее кратное. Целые числа (Z). Рациональные числа (Q), их сложение, вычитание, умножение и деление. Сравнение рациональных чисел. Действительные числа (R), их представление в виде десятичных дробей. Выражения с переменными. Формулы сокращенного умножения. Степень с натуральным и рациональным показателем. Арифметический корень. . Понятие функции. Способы задания функции. Область определения. Множество значений функции. График функции.

Умения: Находить корни линейных и квадратных уравнений. Решать линейные и квадратные неравенства и системы неравенств и уравнений. Строить графики основных элементарных функций. Изображать плоские и пространственные геометрические фигуры на чертеже и производить простейшие построения на плоскости и в пространстве. Использовать геометрические представления при решении алгебраических задач

Владения: Методами решения линейных, квадратичных, тригонометрических уравнений и неравенств. Навыками построения графиков основных элементарных функций. Простейшими приемами нахождения производных. Навыками проведения расчетов численных значений функций с помощью калькуляторов и таблиц. Методами построения плоских и пространственных геометрических фигур.  

Перечень последующих учебных дисциплин, для которых необходимы знания, умения и владения, формируемые данной учебной дисциплиной:

·              Финансовый менеджмент;

·              Стратегический менеджмент;

·              Оценка стоимости бизнеса.

Лидерство в издержках – 1 этап

 

1)использование современного оборудования, для достижения  максимальной армотизации процессов. Конвейеризация производства стала настоящим прорывом — тем конкурентным преимуществом, которое позволило Форду отбросить всех своих конкурентов далеко назад. Какими бы небыли машины конкурентов, возможность выпускать тысячу автомобилей за день перечеркивало все их старания.

-качественный персонал, выполняющий свою работу быстрее за счет введения конвеера и стандартизации оборудования.

2) Обслуживание больших сигментов рынка . Чем больше масштабы производства, тем меньше издержки на него.

-удерживание лидерства по издержкам, компания ищет  новые возможности, внедряя новую технику управления, самые последние технические разработки. Использовались  более дешевые компоненты, а также за счёт изобретения всё новых двигателей, которые становились более мощными, но при этом имели меньшую массу. Существенное снижение массы автомобиля позволило снизить расходы на производство, что, в конечном счете, привело к доступности автомобиля для широкого круга людей.

3) Для того чтобы все время оставаться лидером по издержкам, компании приходилось все время искать новые возможности экономить, внедряя новую технику управления, самые последние технические разработки.

Форд первым понял, что автомобили станут массовыми, а также первым внедрил производство автомобилей различных классов, в зависимости от их назначения. Благодаря Форду появились автомобили для передвижения по городским дорогам, внедорожники, а также автомобили с низким расходом топлива при поездках на большие расстояния.

Генри Форд построил систему организации производства, максимальном дроблении операций технологического процесса и расположении технологического оборудования и рабочих мест в строгом соответствии с последовательностью выполняемых операций. Им введена невиданная ранее форма организации производственного процесса — поточная линия.