Го́ты — представители субкультуры, зародившейся в конце 70-х годов XX века в Великобритании на базе панк-движения

.

 

Го́ты — представители субкультуры, зародившейся в конце 70-х годов XX века в Великобритании на базе панк-движения. Готическая субкультура достаточно разнообразна и неоднородна, однако для всех её представителей в той или иной степени характерны специфический мрачный имидж и интерес к готической музыке. Будучи изначально молодёжной, сейчас в мире субкультура представлена людьми от 14 до 45 лет и старше.

 

Музыка

Готическая музыка зародилась из английского панка 1970-х годов. Всё разнообразие готической музыки выкристаллизовалось из gothic-rock. Всех их объединяет мрачный атмосферный звук, ярко выраженный декадентский, депрессивный, романтичный и мрачный характер текстов.

 

Стиль

Наш стиль преобладает черный цвет. Мы развивается и соответственно стиль одежды также претерпевает изменения, но неизменным остается именно черный цвет и украшения исключительно из серебра – золото мы не используем.

Изначально мы отличались от панков как раз преобладающим в одежде и в цвете волос черным цветом. Местами использовался красный, белый, пурпурный, но как дополнение, а не как основной цвет. Так что можно сказать что наша одежда в основном была черного цвета. Раньше мы, как и панки носили рваную одежду и некое подобие ирокезов, хотя наш ирокез был намного шире и черным по цвету. Можно сказать, что для нас преобладала дешевая одежда. В качестве элемента одежды мы часто использовали сетку, к примеру – рукава у мужчин и отличающийся от панков вид мейк-апа: белое лицо с глазами, густо обведенными черными тенями независимо от половой принадлежности.

Волосы у мужчин изначально не были длинными ниспадающие на плечи. Они начесывались и стояли вертикально. В 80-е годы наш внешний вид слегка изменился. Изменилась прическа – длинные прямые волосы стали встречаться чаще.

Преобладание черного цвета в одежде нам не мешает разнообразию образов, которые создаются при помощи этой одежды. Это может быть классическая юбка для девушки, и в то же время почти шутовской наряд для юноши, хотя возможен и длинный романтический плащ в одежде того же юноши и эротический корсет в одежде девушки. Из материалов мы предпочитаем кожу, как наиболее распространенный и универсальный материал. Прически могут быть самые разнообразные – как прямые длинные волосы, так и самые различные пучки и изредка встречающиеся еще ирокезы. Волосы могут быть окрашены в черный, разбитый цветными – розовыми, фиолетовыми, красными прядками. Мейк-ап остается прежним – белая пудра на лице и сильно подведенные черным глаза и губы. Хотя стиль «Вамп» тоже используется – то есть помада и лак для ногтей от кроваво-красного цвета до почти черного.

 

Религия

Готическая субкультура охватывает все религии и их разновидности, она не имеет прямой привязки к религии. Несмотря на этот факт, goth-культура имеет репутацию культуры сатанистов, извращенцев, людей, которые своей неприемлемой свободой несут погибель и разрушение — так думает о них узколобый обыватель. Мы активно используюем религиозные образы в песнях, религиозные украшения в одежде, но всё это сатирическая издевка или просто fashion и к религии никакого отношения не имеет.

Из символов используются изображения гробов, черепов, летучих мышей. Нет стереотипной символики. Каждый гот сам определяется со своими предпочтениями.

Одним из факторов, отличающих готическую субкультуру от большинства других, является пристрастие нас к литературе.

Фильмы мы смотрим только черно-белые начала ХХ века. Культовое значение для нас приобрела американская экранизация Дракулы 30-х.

 

Символика

Символика готов довольно разнообразна — это некая «солянка» египетской, кельтской и христианской символики.

Мы используем символы из кельтской, христианской, древнеегипетской культуры. Из основных готических символов используется египетский крест «анкх», как символ вечной жизни. Кроме того часто используется египетский «глаз Ра». Из христианской культуры взяты распятия. Многие кресты и орнаменты взяты из кельтской культуры.

Наш стиль прочно связан с церковью, точнее, с её идеей «маленького человека». Господь велик, а человек пред ним — песчинка, всё готическое искусство было направлено на подавление человека — величественные, огромные храмы и прочие строения, которые просто «давили» прихожан своей мощью и незыблемостью. Христианская традиция осталась и у современных готов, хотя несколько «извращённая», в духе чёрной романтики.

Символика с разнообразной нечистью, тоже довольно популярна. Особенно излюблены летучие мыши и пауки. Но это тоже веяния с киноэкранов.

 

Мировоззрение

Мы имеем так называемое готическое мировоззрение или, в других словах, – «жизненную философию» сочетающие два основных элемента: абсолютный индивидуализм и необычная романтика. Всегда стремимся к большему, ищем красоту даже в том мире, в котором ее нет, всегда смотрим на все (негативные и позитивные) стороны жизни, не закрывая на них глаза. Пытаемся изменить каждый серый, банальный день – внести в него эмоции и чувства путем музыки, стиля одежды, мейк-апа (имиджа) и других источников. Переплавлять все свои эмоции, как позитивные, так и негативные – боль, отчаяние и подобные, в жизненную энергию. Чувствовать себя нормально с своими «отклонениями»: мрачным настроением, иронией, странными взглядами на жизнь – и брать из всего этого силу.

Мы берут энергию и жизненное вдохновение из той музыки, литературы, арта и философии, которые других просто «грузят», депрессируют, кажутся слишком мрачными, «заумными» или слишком сложными. Мы живут тем что заставляет все время испытывать эмоции. Обычно готическая музыка очень эмоциональна и многим людям весь этот спектр эмоций не нужен. Нам хватает 4 цветов. Остальные – боль, грусть, эмоциональная агрессия от жизни и другие для нас тяжелы. Нам же нужны все оттенки и краски эмоций – полет абсолютной боли и радость каждодневного преодоления границ серой реальности, безграничная грусть и несущая понимание чувств, печаль. Мы сохраняем холод своих эмоций. Мы не слабеем от грусти, мрачности, депрессии, а находим в этом свою радость, энергию и силу. В радостной музыке нет силы для нас, так как радость – проста, в то время как внутренняя сосредоточенность, холодная грусть и ирония имеют сотни оттенков. Для сохранения своих эмоций нам нужен постоянный поиск чего-то настоящего – в жизни, музыке, арте… Мы постоянно ищем то, что стимулирует чувства и позволяет погружаться в свой мир.

Если человек прошел через сложный (тяжелый) период жизни – он слушает ту музыку, которая дает силу, энергию. В этот период познается то, что настоящее в жизни, а что нет, так как восприятие человека обострено и способно тонко чувствовать разницу между искренней, вкусовой музыкой и «конвейерной». Поэтому к готике часто приходят через «черную» полосу жизни, которая заставляет отделить фальшь от истинных эмоций, а искусственно созданную, исходно «коммерческую» или же однобокую тотально-радостную музыку от той, которая несет эмоции…

 

Принципы

Мы обычно исповедуем достаточно серьезные жизненные принципы: жить каждый день как последний и при этом придерживаться своей философии (жить в своем мире) и выглядеть так, как это соответствует состоянию души (обычно – с преобладанием черного цвета).

Похороны придумали мы, чтобы отмазаться, когда ходим на кладбище в чёрном… «Мы – абсолютные индивидуалы, возрождающие романтику, чужаки общества в черном, у которых есть своя философия, музыка и мировоззрение, литература, арт и которые начали называться готами («другими»), потому что исторически не было иного, лучшего слова, сочетающего силу и красоту. Категория «готов» является защитной границей между миром романтики и лавиной усредненного общественного мировоззрения.

 

Заключение

 Людей, которые сознательно называют себя готами. Нам не обязательно быть вместе, чтобы быть готами. Но, когда мы собираемся вместе, мы создаем себе отдельный мир.

ВОПРОСЫ ПО КУРСУ «СОЦИОЛОГИЯ»

 

1.      Объект и предмет социологии, структура социологического знания.

2.      Соотношение социологии с другими социально-гуманитарными науками.

3.      Критерии научности и функции социологии.

4.      Предыстория развития социологии как науки.

5.      Социология О. Конта и Г. Спенсера.

6.      Особенности классического периода социологии (Э. Дюркгейм, К. Маркс, М. Вебер).

7.      Основные направления социологии 20 века (структурный функционализм, символический интеракционизм, феноменологическая социология).

8.      Общество как макросоциальная система.

9.      Понятие социальной связи: основные разновидности.

10.  Детерминистский и функциональный подходы в изучении строения общества.

11.  Основные подсистемы общества и их функции.

12.  Динамика общества как социальной системы.

13.  Теории линейного развития общества.

14.  Теории циклического развития общества.

15.  Социальная структура общества.

16.  Стратификационная теория социальной структуры.

17.  Исторические типы стратификаций.

18.  Социальная мобильность: виды и каналы социальной мобильности.

19.  Понятие маргинальности. Виды и факторы маргинальности.

20.  Основные разновидности социальных общностей.

21.  Социальные группы и их классификация.

22.  Понятие квазигруппы.

23.  Социальные организации: основные черты и типы социальных организаций.

24.  Природа и значение бюрократии.

25.  Сущность социальных институтов и их структура.

26.  Функции социальных институтов.

27.  Сущность и этапы процесса институционализации.

28.  Социологическое понимание личности, факторы развития личности.

29.  Сущность процесса социализации, этапы и способы социализации.

30.  Основные теории развития личности.

31.  Статусно-ролевая концепция личности.

32.  Ролевой конфликт, виды и способы разрешения.

33.  Девиантное поведение: сущность и основные разновидности девиации.

34.  Основные подходы к объяснению девиантного поведения.

35.  Отклоняющееся поведение. Теория аномии Э. Дюркгейма и Р. Мертона.

36.  Формы социального контроля.

37.  Социологическое понимание культуры, основные элементы культуры.

38.  Формы и разновидности культуры, функции культуры в обществе.

39.  Массовая культура как феномен современного общества.

40.  Социальный конфликт как форма взаимодействия. Типологии социальных конфликтов.

41.  Сущность и основные проявления глобализации в современном обществе.

42.  Теории глобализации.

43.  Особенности социологического исследования: виды и функции.

44.  Этапы социологического исследования.

45.  Программа социологического исследования.

46.  Основные методы сбора информации.

Кадровая политика в ТУ ж.р. Кедровка, Промышленновский

 

Кадровую политику в ТУ ж.р. Кедровка, Промышленновский можно охарактеризовать как активную рациональную, поскольку руководство предприятия имеет как качественный диагноз, так и обоснованный прогноз развития ситуации и располагает средствами для влияния на нее.

Работа с кадровым составом специалистов ведется по направлениям:

1) Осуществление комплекса работ, связанных с подбором, расстановкой, повышением квалификации сотрудников.

Очень важно создать резерв для набора высококвалифицированных кадров в целях привлечения на свободные вакансии специалистов высокого класса. Резерв кадров в ТУ ведется внутренний и внешний. При подборе какого-либо кандидата из существующего резерва управления, вначале изучаются его деловые, моральные и прочие качества, затем приглашается кандидат на собеседование и в зависимости от его результатов принимается решение о приеме кандидата на работу.

 Отбор персонала ведется с целью нанять людей, обладающих знаниями, навыками и способностями успешно выполнить работу, имеющими систему ценностей, идентичной и совместимой с корпоративной культурой, существующей в организации.

 Сформирован кадровый резерв на руководящие должности, отслеживается выполнение индивидуальных планов подготовки к работе руководителями.

 Одним из основных направлений в организации труда коллектива является профессионализм, подготовка и повышение квалификации сотрудников ТУ.

 Для этого администрация управления ведет целенаправленную работу:

·         Организовывает проведение методических учеб, обзорных информационных часов для специалистов по вопросам всех направлений деятельности;

·         Проводит тестирование и аттестацию специалистов;

·         Организовывает посещение специалистами управлений города с целью обмена опытом, мнениями, изучение материалов, новых технологий и внедрение положительных моментов;

·         Обеспечивает участие специалистов управления в совещаниях-семинарах, тестировании, проводимых в городе Кемерово;

 В управлении постоянно ведется сбор методической литературы, справочных, учебных материалов, пособий, обновляются информационные и методические стенды.

 Организована работа по изучению и совершенствованию методов и форм работы в социальной сфере. Проводятся учебы и обзорные информационные часы для специалистов, встречи с населением, «дни открытых дверей», «круглые столы», семинары по различным тематикам. В области методического и правового обеспечения применяются справочно-правовая система «Консультант Плюс», которой умеет пользоваться каждый специалист управления.

В области обслуживания всех процессов функционирования организации, возможности контроля и обмена информацией внедрена программа электронного документооборота OfficeMedia на базе Lotus Notes, которая предназначена для автоматизации делопроизводства и административного управления.

 На базе данной программы функционирует «Электронная планерка», которая позволяет вести все необходимые организационно-административные работы управления. В данной программе каждый руководитель планирует работу отдела, вносит отчетную информацию, что позволяет максимально оптимизировать рабочее время, как специалистов, так и руководителей управления. Кроме того, исключается процесс бумажной волокиты.

 Очень важным и необходимым для специалистов ТУ является обмен опытом работы с коллегами из других регионов. На базе программы Lotus Notes реализована возможность общения с коллегами посредством «Электронной конференции», где каждый специалист управления может задать любой организационно-методический, правовой, связанный с технологическими проблемами вопрос и получить ответы.

 Благодаря качественному подходу в организации деятельности отделов у специалистов появилась возможность наряду с возрастающим объемом работ, расширением должностных инструкций постоянно заниматься самосовершенствованием, повышать свое мастерство и профессиональный уровень. Каждому сотруднику присущи такие качества, как многофункциональность и взаимозаменяемость. Надо отметить, что за последние годы возрос именно творческий потенциал у сотрудников.

2) Формирование и учет личных дел сотрудников

Ведение кадрового делопроизводства осуществляется в соответствии с утвержденной номенклатурой дел. На каждого сотрудника заведено личное дело, трудовая книжка. Своевременно вносятся все записи о переводах, смене окладов, отпусках и поощрениях.

3) Оформление необходимых документов для начисления заработной платы, назначения пособий, пенсий, надбавок.

Ежемесячно в бухгалтерию управления предоставляются сведения о поощрениях и наказаниях сотрудников, нахождении специалистов на больничных листах, в отпусках.

Самоанализ урока по теме «Отряд Однопроходные. Отряд Сумчатые. Отряд Насекомоядные. Отряд Рукокрылые»

 

3. Тема урока рассматривается соответственно учебному плану, в логической последовательности с предыдущими и последующими темами.

4. Тип урока: изучение нового материала.

5. Цель урока: изучить отряды млекопитающих. Отряд Однопроходные. Отряд Сумчатые. Отряд Насекомоядные. Отряд Рукокрылые.

6. Образовательные задачи: 1. Познакомить учащихся с представителями отряда Однопроходные, заострить внимание на особенностях отряда: размножении, анатомии. Рассказать о местообитании, образе жизни животных, значении для природы и человека. 2. Познакомить учащихся с представителями отряда Сумчатые, заострить внимание на особенностях отряда: размножения, анатомии. Рассказать о местообитании, образе жизни животных, значении для природы и человека. 3. Познакомить учащихся с представителями отряда Насекомоядные, заострить внимание на особенностях отряда: внешнем строении. Рассказать о местообитании, образе жизни животных, значении для природы и человека. 4. Познакомить учащихся с представителями отряда Рукокрылые, заострить внимание на особенностях отряда: способе полета, ориентировке в темноте. Рассказать о местообитании, образе жизни животных, значении для природы и человека.

7. Воспитательные задачи: 1.Воспитать уважение к окружающему миру и друг к другу. 2. Расширить кругозор.

8. Развивающие задачи: 1.Продолжение формирования навыков работы с учебником: нахождение нужной, основной информации в тексте. 2.Продолжение формирования логического мышления. 3. Продолжение формирования грамотного изложения мысли. 4. Продолжить развивать внимание и память.

9. Уровень логики и раскрытия учебного материала. Материал объяснялся понятно, научным языком, на доступном для учеников 7-го класса уровне. Материал излагался в логической последовательности.

10. Реализация принципов обучения на уроке. Урок проводился так, чтобы максимально заинтересовать учеников излагаемым материалом. Принцим наглядности ( фотографии, рисунки) и принцип доступности полностью себя реализовали на уроке.

11. Эффективность средств, методов и приемов обучения. Основной метод – рассказ, беседа. Средства – фотографии, рисунки.

12. Соотношение индивидуальной, фронтальной и коллективной работ учащихся. Основная работа учащихся – фронтальная. Индивидуальная – записи в рабочей тетради с печатной основой.

13. Сотрудничество, сотворчество учащихся и учителя на уроке. Ученики охотно работали на уроке, отвечали на вопосы, высказывали свои, иной раз фантастичные мысли, спрашивали о том, что им непонятно.

14. Выводы по уроку: Урок в целом прошел хорошо. Получилось: 1.использовала все основные методические приемы, которые возможно было применить при объяснение данной темы; 2. Материал изложила в логичной последовательности, понятным для 7- го класса языком; 3.Дисциплина была на должном уровне; 4. Внимание  успешно привлекала и удерживала, переключала с одного вида деятельности на другой;  4. Уложилась по времени. Не получилось: 1. Практически весь урок просидела; 2. Невсегда говорила громко, последние парты переспрашивали сказанное; 3. Говорила слова и фразы паразиты.